Dengan wabak ini masih berleluasa di kawasan kejiranan kita, terdapat banyak perbincangan tentang cara untuk memastikan keselamatan kanak-kanak apabila mereka kembali ke sekolah. Walau bagaimanapun, kesihatan emosi dan mental murid-murid semasa mereka menyesuaikan diri dengan kembali ke sekolah juga harus menjadi keutamaan. Satu perbualan dalam talian baru-baru ini tentang bagaimana ibu bapa dan guru boleh membantu dalam mengurangkan tekanan emosi dan mental kanak-kanak telah diketuai oleh Sherlin Chang, Penolong Pengurus Pendidikan Awal Tahun, Beaconhouse Malaysia, dan Rachel Khong, Pemangku Ketua Sekolah, Beaconhouse Newlands Early Years (BNEY), Ampang.
Dengan gabungan 30 tahun pengalaman dalam bidang pendidikan, mereka mempunyai banyak pengetahuan langsung dalam bekerja dengan kanak-kanak dan “telah menangani halangan dan perkara-perkara mendesak lebih-lebih lagi pada tahun lalu,” menurut Sherlin. Kesan COVID-19 dirasai oleh orang dewasa dan kanak-kanak. Kanak-kanak mendapati ia sangat sukar dan menyukarkan untuk membuat peralihan yang besar dan mendadak daripada pembelajaran di sekolah kepada pembelajaran dari jauh kepada kembali ke sekolah.
Kesan COVID-19 terhadap kanak-kanak
Perkembangan Kanak-kanak
Perkembangan sosial dan emosi paling terkesan. Mereka mempunyai kecenderungan sejak kecil untuk belajar tentang persekitaran mereka melalui sentuhan. Ini menjelaskan mengapa sukar bagi mereka untuk memahami situasi semasa yang kita hadapi. Melalui interaksi sentuhan, kanak-kanak menjalin hubungan dengan rakan sekelas dan orang dewasa. Di sekolah, guru mesti membimbing murid ke arah mengamalkan penjarakan fizikal, terutamanya pada peringkat awal. Sebelum pelajar membiasakan diri dengan Prosedur Operasi Standard (SOP), Sherlin menyambung, “Guru perlu mengingatkan murid secara berkala selama beberapa bulan.
Seni Mengeluarkan Pembelajaran
Membalikkan pembelajaran kanak-kanak adalah cabaran lain. Oleh kerana kanak-kanak suka berkongsi barang-barang mereka dengan rakan-rakan mereka sebelum COVID, ibu bapa sering menemui pensel warna yang hilang dari beg anak-anak mereka atau pemadam yang tidak pernah mereka beli terselip di dalam bekas pensel. Perkongsian yang prihatin sentiasa ditekankan kepada kanak-kanak, tetapi memandangkan wabak ini dan keperluan untuk mematuhi SOP, guru cuba membalikkan pengajaran ini dan membantu kanak-kanak memahami senario semasa. Untuk mengelakkan pelajar daripada berkongsi bekalan antara mereka, salah satu perkara yang dilakukan oleh guru ialah menyediakan setiap pelajar dengan barang-barang mereka sendiri dalam bakul yang berasingan.
Tekanan Perpisahan dalam Kanak-kanak dan Ibu Bapa
Guru-guru telah melihat kanak-kanak datang dengan kebimbangan perpisahan selepas berada di rumah bersama ibu bapa mereka selama setahun. Ibu bapa juga mengalami kebimbangan perpisahan, selain kanak-kanak. Mereka berasa tidak selesa kerana suasana sekolah berbeza daripada keselesaan rumah. Akibatnya, mereka menangis atau menjadi mudah marah.
Kanak-kanak Bergantung pada Ibu Bapa dan Orang Dewasa Lain
Kanak-kanak ini bergantung sepenuhnya kepada ibu bapa atau penjaga mereka yang telah berada di sisi mereka sepanjang tahun. Oleh sebab itu, mereka tidak dapat melakukan tugas-tugas rutin seperti membuka zip beg atau mengikat tali kasut.
Ketagihan kepada Teknologi
Tambahan pula, mereka mempunyai ketagihan peranti yang serius. Tidak dapat dinafikan bahawa teknologi dan gajet telah menjadi sahabat baik kanak-kanak sejak cara orang belajar telah berubah dalam sistem pendidikan. Apabila kanak-kanak kembali ke sekolah, kesukaran ini telah menambahkan lagi tekanan mental dan emosi. Mengatakan kepada kanak-kanak bahawa ini adalah normal baharu adalah sukar, menurut Sherlin. Norma baharu, yang mewajibkan kanak-kanak mematuhi SOP dan mengasingkan diri di meja yang ditetapkan, berbeza daripada cara mereka belajar biasanya. Adalah penting bagi ibu bapa dan guru untuk mengetahui sebarang petunjuk bahawa murid mungkin mengalami tekanan mental atau emosi semasa tempoh penyesuaian ini.
Tanda dan Simptom Tekanan Mental dan Emosi Kanak-kanak
1. Menangis berlangsung lebih daripada 10 minit, yang tidak biasa berlaku pada tangisan kanak-kanak.
2. Mereka tidak mempunyai rasa lapar untuk makanan. Sherlin teringat melihat beberapa kanak-kanak menjilat coklat semasa mengikuti kelas di rumah kerana dia telah memerhatikan tingkah laku kanak-kanak itu sejak pembelajaran jarak jauh bermula. Adalah perlu untuk membuat beberapa penyesuaian kerana tingkah laku ini terbentuk di rumah. Guru-guru sering ditanya, “Bilakah masa snek? Saya lapar.
3. Sesetengah kanak-kanak juga bergelut dengan kekurangan keinginan untuk belajar di dalam bilik darjah. "Saya tidak tahu" dan "Saya tidak mahu" adalah ungkapan yang sering didengar oleh guru daripada pelajar.
4. Bercakap secara berlebihan adalah satu lagi petunjuk bahawa anak anda sedang mengalami tekanan mental dan emosi. Mereka sering mengganggu rakan mereka dan berbual panjang lebar walaupun tidak perlu.
5. Bersikap gembira adalah satu lagi gejala tekanan yang merosakkan yang mungkin tidak anda jangkakan. Walaupun tindakan mereka seolah-olah menunjukkan kegembiraan, ini sebenarnya hanyalah mekanisme untuk mereka menyembunyikan ketakutan mereka berada di tempat yang asing bersama orang yang mereka tidak kenali.
6. Mereka tidak dapat kekal dalam satu posisi untuk jangka masa yang lama, oleh itu menggunakan tandas adalah alasan yang hebat untuk mereka bangun dan bergerak bagi melegakan kebimbangan mereka.
7. Keletihan yang luar biasa. Ini kerana keupayaan mereka untuk tidur di rumah terjejas. Mereka telah terbiasa bangun 15 minit sebelum kursus selepas setahun membiasakan diri dengan pembelajaran jarak jauh. Mereka perlu bangun sejam lebih awal untuk kelas pendidikan jasmani supaya mereka boleh mandi dan bersiap sedia untuk ke sekolah.
Ibu bapa yang menghadapi masalah untuk menyelesaikan masalah ini dinasihatkan untuk:
Jangan pesan.
Sebagai ibu bapa atau orang dewasa, kita sering mengeluarkan arahan atau membuat kenyataan yang menghina untuk menyampaikan niat kita. Walaupun ia sering digunakan dalam kehidupan seharian kita, perkataan "tidak," "jangan buat begitu," dan "hentikan!" semuanya bersifat negatif. Apabila anda ingin menghalang anak anda daripada melakukan sesuatu, daripada menjerit kepada mereka, tawarkan mereka alternatif dengan berkata, "Mungkin anda boleh buat ini dan bukannya buat itu." Dalam pendekatan ini, kanak-kanak tidak akan berasa tertekan untuk melakukan apa-apa dan boleh menerimanya dengan hati yang terbuka.
Galakkan mereka untuk menggunakan gajet secara berhemat.
Cara paling mudah untuk menangani isu ini adalah dengan tidak memberitahu anak anda bahawa mereka menghabiskan terlalu banyak masa di peranti dan anda perlu membawa keluar telefon atau iPad mereka. Anda harus mengajar anak kecil anda menggunakan teknologi secara bertanggungjawab sebagai orang dewasa. Ini boleh dicapai dengan membuat jadual waktu dengan rutin terperinci untuk penggunaan peranti tertentu yang dibenarkan. Ini membangkitkan perkara seterusnya.
Jadualkan masa anda di rumah.
Walaupun kita tidak mahu anak-anak berasa terlalu terbeban di rumah, mempunyai jadual waktu akan sangat membantu anak anda menyesuaikan diri dengan jadual mereka di sekolah. Bagaimanakah jadual dapat digunakan sepenuhnya di rumah? Sherlin mencadangkan agar ibu bapa menggunakan jadual visual untuk anak-anak kecil mereka kerana anak-anak muda mendapati imej dan warna lebih menarik. Jadual juga boleh menggalakkan kebebasan dan kawalan diri dalam diri anak-anak anda, terutamanya apabila tiba masanya untuk tidur.
Biarkan mereka merasai tekanan supaya mereka dapat menanganinya.
Adalah penting bagi ibu bapa untuk membiarkan anak-anak mereka mengalami tekanan kerana, lagipun, tekanan adalah perasaan manusia yang normal. Agar anda dapat lebih memahami tuntutan emosi dan mental mereka, adalah menjadi tanggungjawab anda untuk membantu mereka mengenali perasaan ini dan menanganinya. Anda akan dapat membantu mereka memilih pilihan yang sihat supaya mereka dapat melepaskan emosi tersebut dengan membiarkan mereka merasai sensasi tersebut.
Tetap berfikiran terbuka.
Menjadi pendengar yang baik sebagai ibu bapa adalah penting untuk menyelesaikan masalah ini. Ibu bapa mesti mendengar dengan niat untuk memahami dan kemudian memberi respons yang sewajarnya. Anak anda mungkin berhenti berkongsi dengan anda pada masa hadapan jika mereka merasakan jawapan anda tidak diendahkan. Kebanyakan masa, jika didekati dengan lembut dan ikhlas, anak-anak yang mempunyai masalah akan gembira untuk meluahkan perasaan mereka. Mereka akan berpeluang untuk membincangkan isu mereka dengan menjawab soalan asas seperti "Bagaimana hari anda?" dan "Bagaimana keadaan di sekolah dengan rakan-rakan dan pelajaran anda?" Kanak-kanak perlu berasa bebas untuk meluahkan emosi mereka, oleh itu ibu bapa dan guru perlu memupuk persekitaran itu.
Secara keseluruhannya, untuk menangani masalah ini dan mencari penyelesaian, ibu bapa dan guru mesti bekerjasama rapat. Pada peringkat ini, penyelarasan antara kedua-dua pihak adalah penting untuk memastikan pelajar mengekalkan jadual persekolahan biasa mereka walaupun mereka belajar dari jarak jauh. Anda juga boleh mempertimbangkan untuk menghantar mereka ke tuisyen persendirian untuk menyesuaikan diri dengan sukatan pelajaran mereka. Dapatkan jadual fleksibel dengan kelas persendirian yang disesuaikan dengan keperluan pembelajaran anda. Berhubung dengan tutor dan penilai terbaik daripada kurikulum antarabangsa dan universiti di sini hari ini. Lihat kami di www.tigercampus.com.my
Daftar untuk percubaan percuma hari ini!: https://www.tigercampus.com.my/free-trial/
Hubungi kami melalui Whatsapp untuk pertanyaan segera: +6016-247 3404 https://wa.link/avrou0
