Guru boleh menggunakan rangka kerja pembelajaran sosial dan emosi untuk membantu pelajar menangani isu etika berkaitan teknologi baharu.
Oleh kerana kita terikat dengan kepastian subjek kita dan beberapa ujian piawai, pengajar STEM sering menolak semua yang tidak dapat dibuktikan. Sebagai pendidik, kita tidak boleh bersembunyi di sebalik kandungan kita dan mengelakkan isu-isu teknologi-etika yang berliku yang timbul daripada kandungan tersebut. Begitu juga, kita mahu pemimpin dan inovator masa depan kita memilih dengan bijak untuk kita semua.
ETIKA PERANCA SEL
Ramai orang mencampuradukkan etika dan moral. Walau bagaimanapun, yang kedua memerlukan pemaksaan sistem nilai tertentu ke atas pelajar—apa yang betul dan buruk. Yang pertama membantu pelajar menjelaskan dan menyatakan prinsip mereka dalam situasi yang membolehkan perspektif dan tindakan yang pelbagai.
Pembelajaran sosial dan emosi (SEL) membolehkan pelajar mengamalkan pemikiran dan membuat keputusan yang beretika dalam suasana yang melengkapi pengetahuan STEM. Teori SEL berbeza-beza, tetapi semuanya menggalakkan autonomi, agensi, peraturan kognitif dan emosi, kemahiran dan hubungan sosial, serta semangat sivik. Etika boleh ditangani dengan mudah di samping pengetahuan kandungan yang ketat.
MENINGKATKAN KUASA PELAJAR
SEL mengajar kanak-kanak bahawa mereka adalah insan yang unik dan berdaulat yang boleh membuat pilihan yang mempengaruhi kehidupan mereka. Oleh itu, pembelajaran berasaskan projek (PBL) menyasarkan keupayaan SEL ini secara langsung dengan menawarkan pelajar suara dan pilihan dalam pasukan kolaboratif.
Daripada bertanya “Bagaimana kita boleh membina aplikasi AI?”, tanyalah “Bagaimana kita boleh membina aplikasi AI yang memberi manfaat kepada manusia?” Ini menggalakkan pelajar untuk mengkaji aspek etika kerja mereka dan menyuarakan pendapat mereka.
PENGAWALAN EMOSI DAN KOGNITIF
Kemahiran ini menyediakan murid untuk menjadi pelajar, rakan sekerja dan rakan yang lebih baik. Apabila ditanya tentang kepercayaan mereka, pelajar boleh belajar merumuskan hujah mereka secara koheren dan memberi respons yang sewajarnya dalam dialog yang membolehkan pelbagai perspektif.
Walau bagaimanapun, perdebatan mengenai etika teknologi boleh diadakan di mana-mana kelas, sama ada PBL atau tidak. Topik-topik ini relevan dan penuh dengan dilema etika yang boleh disiasat oleh pelajar sambil memantau dan mengawal pemikiran logik dan tindak balas emosi mereka, serta menjelaskan nilai peribadi mereka.
Perangai dan gaya pengajaran guru harus dipertimbangkan apabila peristiwa semasa dibangkitkan di dalam bilik darjah. Jadi, daripada filem hinggalah podcast hinggalah artikel berita, anda mungkin menemui subjek hujah yang menarik dalam talian. Perbincangan boleh berlaku dalam masa nyata atau secara tidak segerak melalui teknologi digital.
Pelajar boleh memberi komen secara tertutup dalam jurnal atau secara terbuka di dalam kelas. Perbincangan mungkin tidak formal atau diuruskan secara sederhana. Terlepas dari perspektif mereka, kanak-kanak mendapat manfaat daripada memikirkan nilai-nilai mereka dan meluahkannya dengan hormat di pasaran idea komuniti bilik darjah.
MENINGKATKAN KEMAHIRAN SOSIAL
Untuk menyumbang kepada komuniti yang pelbagai, pelajar mesti membina hubungan yang bermakna dengan orang lain. Struktur pasukan kolaboratif PBL sesuai untuk pelajar melatih kemahiran interpersonal mereka. Menyertai perbincangan kumpulan membantu kanak-kanak belajar berkomunikasi, membuat keputusan, menyelesaikan konflik dan mengucapkan terima kasih.
Pelajar boleh membangunkan kawalan kendiri, pengurusan emosi, kemahiran sosial dan interpersonal melalui kelas PBL atau perbincangan peristiwa semasa yang menumpukan pada etika teknologi. Pelajar membangunkan kemahiran SEL dan menjelaskan pandangan etika mereka dalam suasana pluralistik.
TINGKATKAN SEMANGAT AWAM
Kita memerlukan komuniti. Perkembangan sosial dan emosi pemimpin masa depan memerlukan pengajaran kepada kanak-kanak untuk mengambil berat dan terlibat dalam komuniti mereka. Mereka memupuk semangat kekitaan. Dengan cara yang sama, di situlah modul PBL dan perbincangan peristiwa semasa boleh membantu.
Membantu dalam menghadapi kesukaran dan mencadangkan penyelesaian secara langsung memberi kesan kepada jiran mereka, daripada keluarga mereka hinggalah kepada pemandu bas sekolah atau pelayan restoran.
Manusia menghadapi pilihan. Daripada pandemik hinggalah kepada AI, cabaran kita mengancam kelangsungan hidup spesies kita. Penyelesaiannya adalah dari segi teknologi, tetapi juga beretika, dan memerlukan kerjasama global. Untuk menjamin masa depan yang baik untuk generasi akan datang, kita mesti mendidik mereka dalam sains, kemahiran interpersonal dan etika. Guru STEM boleh membantu pelajar mengembangkan sifat-sifat ini.
