由於英語的廣泛使用，英語不可避免地成為馬來西亞的第二語言。 無論他們的母語是什麼，英語在馬來西亞都被廣泛使用。
學生很少或根本沒有外語知識。 第二語言是一種不是一個人的母語並且不如一個人的母語流利的語言。 有些學生可能擁有不止一種“最佳”或“第一”語言，特別是如果他們在多語言環境中長大。 因此，第二語言是他們以前在第一語言水平上沒有掌握的語言。
學習第二語言還有許多其他優勢！ 學習第二語言的其他優勢包括增強解決問題、推理和創造性思維的能力。
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第一種語言的獎勵！
西班牙語、英語、法語、德語或任何其他第二語言——當孩子們掌握第二語言時，他們的第一語言技能和整體讀寫能力都會提高！ 當學生直觀地學習他們的母語時，獲得第二語言會增加他們對母語的語法、句法和其他語言結構的理解。
納爾遜·曼德拉說：“用他知道的語言與一個男人交談會讓他頭疼。” 用他自己的語言與他交談會觸動他的心。” 學習一門新語言不僅可以幫助一個人掌握一種文化的思想和價值觀，而且還表現出對另一個文化和思維方式的尊重。
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更好的測試結果
根據研究，學習第二語言的學生在標準化考試中的表現優於單語同事。 在美國，學習第二語言的學生在英語和數學的 ACT 以及 SAT 口語部分的表現更高。 在 PISA 閱讀測試中，法語沉浸式學生的表現優於加拿大的非沉浸式學生。
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改進的多任務技能
根據研究，獲得第二語言的孩子在大腦的執行功能區域表現更好。 這是大腦中可以忽略干擾的部分，以便專注於一件事而忽略另一件事。 它還使我們能夠在任務之間進行更改。 雙語學生的大腦能夠熟練地在任務之間切換，並在他們在語言之間進行思維轉換時過濾掉信息。
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腦力提升
對於任何年齡的學生來說，學習一門新語言都是一項艱鉅的任務。 第二語言學習是一個複雜的系統，需要大量的練習。 學生的大腦在尋找規則的過程中獲得了更好的解決問題和回憶能力等。 腦力的增加可以帶來長期的好處，對老年人尤其有益。
“我的語言界限就是我世界的界限，”哲學家路德維希·維特根斯坦說。 根據研究，學習第二語言豐富和拓寬了一個人的“世界”，無論是思想的心理世界，理解思想和與自己不同的人的社會世界，還是旅行和工作的物質世界。
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