優れたエッセイを書く 特に高校レベルでは、厳格さとスキルが必要です。落第を避けるために、オンラインの高校英語個別指導を利用する生徒が増えています。
多くの学生は、優れたエッセイを書くために必要な最も重要なスキルが欠けているため、苦労しています。生徒は、自分の間違いを特定できないことや、ライティングを改善するためにその間違いを修正する方法がわからないため、英語の個別指導を求めています。
教師はすべての生徒に平等に注意を向けることはできないため、学校は個別の指導や支援をほとんど提供しません。教師には、従うべき設定されたカリキュラムと管理上の責任があります。彼らにできるのは、質問がある生徒やライティングスキルを向上させたい生徒のために相談セッションを設定することだけです。
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#1 質問の分析
最も一般的なエッセイ作成の間違いは、質問の解釈が不足していることです。あいまいなエッセイのトピックの目的は、学生に批判的に考えて脇に置くよう促すことです。
エッセイの論点を形成し、バランスをとることは二の次です。エッセイのトピックの長さがわずか 2 行であっても、書く前に分析し解釈しなければならないことがたくさんあります。
学生に「第一世界の国の繁栄は第三世界の国の成長に影響を与えますか?」と尋ねたら、
この質問にはいくつかのキーワードが含まれています。この場合、明確なスコープを形成するためにいくつかの定義が必要です。
- 第一世界の国とは?
- 第三世界国家とは何ですか?
- 成功をどのように特徴づけますか?
- 国の進歩に影響を与えるものは何ですか?
- 先進国は途上国をどのように搾取しているのでしょうか？
生徒は質問を見ると、自動的にいくつかのヒントを思いつくはずです。したがって、質問分析は、キーワードを定義し、質問を細分化するプロセスです。これが良いエッセイを書くための第一歩です。
#2 論点の十分な裏付け
要点を繰り返したり、言い換えて繰り返したりすることは役に立ちません。議論に信頼性と説得力を持たせるには、例を使用する必要があります。
学生は、例題中心のエッセイを書きすぎるという間違いを犯すことがよくあります。これらのエッセイには事実と統計が満載ですが、議論や明確な立場が欠けています。
強い議論と弱い議論の例 (例なし):
- 例のない議論:
「移民やイスラム教徒の少数派がヨーロッパの多数派の文化に同化することに対する国民の恐怖がイスラム恐怖症を煽っている。これは彼らを疎外し、彼らの生活に深刻な影響を与えています。」
- 具体的な例、説明、リンクを含む議論:
「イスラム恐怖症は人間の価値観の喪失の症状です。例: ヨーロッパの政府はすべての人に平等な権利を保障できず、失業、貧困、少数派イスラム教徒の市民参加や政治参加の欠如を引き起こし、これらすべてが差別を悪化させています。
シリア難民危機により、移民やイスラム教徒の少数派が多数派の文化に統合されることに対する国民の不安が高まっている。
ヨーロッパに住むイスラム教徒の中には、何世代にもわたって住んでいる国であっても、ヨーロッパのライフスタイルに対する本質的な脅威として描かれている人もいます。
有能な作家になるためには、学生は時事問題を常に把握し、記事を読み、小説を読む習慣を身につけなければなりません。
#3 簡潔な文章
過度に説明的なエッセイも、学生によくある間違いです。このような文章の主な欠点は、明確さに欠け、論理的なギャップがあり、重要な情報や議論の要点から審査官の注意をそらしてしまうことです。
過度に説明的な文章は強力な議論を弱めるため、家庭教師は簡潔に書くことの重要性を強調します。これは簡単に達成できるものではないため、生徒は改善するために忍耐強く粘り強く取り組む必要があります。このスキルを向上させる最善の方法は、できれば英語の家庭教師の助けを借りて、頻繁にエッセイを書くことです。
#4 粘り強さが不可欠です
言語を学ぶのは特に幼少期以降は難しいため、優れた作家になるには献身と忍耐が必要です。学生には自分の課題を見直したり、文法上の間違いをチェックしたりする時間がないため、英語のエッセイ試験で自分の成績を評価することはできません。たとえテストで悪い点を取ったとしても、努力を続けることが大切です。
優れた英語エッセイを書くには時間と労力がかかりますが、不可能ではありません。否定は、自分だけが苦労していると信じている生徒の助けにはなりません。 英語の講師 生徒を可能な限り最善の方法で指導するための専門知識と専門知識を持っています。
