교사는 인간이 정보를 저장하고 사용하는 방법을 이해함으로써 학생들이 장기 기억에서 수업을 내면화하는 데 크게 도움을 줄 수 있습니다. 인간의 기억은 학습에서 가장 중요하지만 가장 이해하기 어려운 부분 중 하나입니다. 학생들에게 지식과 기술을 전수하는 것은 우리의 책임입니다. 이것은 우리 작업의 가장 중요한 부분입니다. 그러나 얼마나 많은 교사들이 기억 기능을 언급하지 않고 학위와 교직 자격증을 가지고 있습니까? 책 토론이나 전문성 개발 세션이 인간의 기억에 얼마나 자주 초점을 맞추나요? 저는 15년 전에 교직 학위를 받고 졸업했지만 해당 주제에 대한 과정을 수강한 기억이 없습니다. 나는 기억이라는 주제로 전문성 개발을 받은 적이 거의 없거나 직접 찾아봐야 했습니다.
기억 과정에 대한 지식과 인간의 한계 내에서 작동하는 방법에 대한 근본적인 이해를 요구하는 효율적이고 효과적인 학습 환경과 학생들을 위한 최상의 교육을 원하지 않는 교사는 없습니다. 메모리. 그렇다면 교육자들은 기억에 대해 무엇을 이해해야 할까요?
학생들이 지식을 장기 기억으로 옮기도록 지원
감각 및 감각 기억: 직관적으로 보일 수 있지만 학생들은 내용을 기억하기 위해 먼저 내용을 인지해야 합니다. 이것은 일반적으로 교실 환경에서 정보를 보거나 듣는 것을 의미합니다. 중요한 초기 단계이지만 그 자체로는 일시적일 뿐입니다. 예를 들어, 현재 많은 정보를 감지하고 있습니다. 실제로 교사는 학생들이 정보를 최대한 쉽게 감지할 수 있도록 교실을 설정해야 합니다. 현재 가장 일반적인 교육 관행은 아니지만 대부분의 지식이 제공되는 내 방 앞을 모든 학생들이 향하게합니다. 이렇게 하면 필요한 정보를 시각적으로 인식할 가능성이 높아집니다.
이것은 우리에게 당신의 관심을 가져옵니다. 학생들이 그러한 감정에 주의를 기울이지 않는다면 기억은 쓸모가 없습니다. 이것은 교육계의 유행어를 사용하는 참여입니다. 두뇌는 참여에 집중합니다. 인지 행위입니다. 이것은 분명히 학습 측면에서 가장 중요합니다. 학생들은 관심을 집중하는 모든 곳에서 배울 수 있는 기회를 갖습니다. 전화 화면에 집중되어 있거나 학습에 필요한 자극입니까? 아니면 여러 감각으로 나누어져 있습니까?
나는 아이들이 교실에서 학습에 가장 중요한 것에 집중할 수 있도록 가능한 한 간단하게 만들기 위해 노력합니다. 즉, 책상 위에 있을 수 있는 도구, 벽에 걸려 있는 예술 작품, 명확하고 간결한 방식으로 정보를 제공하는 방식, 책상과 의자의 실제 배치.
작업 기억: 학생들이 학습 자료에 주의를 기울이고 감지하면 정보를 이해하고 작업 기억에 저장할 수 있습니다. 간단히 말해서, 작업 기억 내에서 현재 작업 중인 정보는 지금 의식적으로 생각하고 있는 것입니다. 그러나 다시 우리는 이것이 매우 필요한 단계이지만 자료를 장기간 보존하기에는 충분하지 않다는 것을 알 수 있습니다. 작업 기억은 주어진 시간에 정보를 처리하는 능력과 리허설 없이 해당 정보를 얼마나 오래 보유할 수 있는지에 있어서 매우 덧없습니다. 어느 정도는 정보의 깔때기와 비슷합니다. 너무 많은 자료만이 손실되지 않고 전달될 수 있으므로 교사는 우리가 설계하는 수업과 교실의 인지적 복잡성을 주의 깊게 모니터링해야 합니다.
예를 들어, 내 교실에서 이것은 중요한 것을 유지하는 것을 의미합니다. 즉, 학생들이 학습을 위해 접하고 이해하는 데 절대적으로 필요한 것은 무엇입니까? 대부분의 경우 학생들이 주의를 기울이고 참여하는 모든 것이 작업 기억에 부하를 줍니다. 교육 설계가 너무 복잡하거나 학생들이 무엇에 집중해야 하는지에 대해 충분히 명시적이지 않으면 잘못된 정보에 초점을 맞추고 있기 때문에 처리에 필요한 자극을 위한 작업 메모리의 공간이 없을 수 있습니다. 교육 설계는 특히 새롭거나 복잡한 자료에 대해 단순해야 합니다.
나는 교실과 수업이 거의 우울할 정도로 단조로워야 한다고 말하는 것이 아니라, 학생들이 접하는 모든 새로운 정보나 다이어그램 또는 조작으로 인해 제한된 작업 기억에 대한 부하가 증가한다는 것입니다. 현명하게 선택해.
장기 기억: 우리가 잘 아는 바와 같이, 작업기억과 달리 장기기억은 기억을 담을 수 있는 용량과 시간이 무한합니다. 실용적인 관점에서 이것은 교육자의 목표가 되어야 합니다. 학생의 장기 기억에 적절한 정보를 얻는 것입니다. 수업 자료의 기억이 자동으로 장기 기억으로 처리된다면 좋겠지만, 보통은 그렇지 않습니다. 대부분의 교육 정보의 경우 여기에는 노력이 많이 드는 처리가 포함됩니다.
이를 위한 가장 훌륭한 증거 기반 학습 전략 중 두 가지는 검색 연습과 간격 연습입니다. 이러한 기술은 학생들이 다양한 지점에서 자신의 지식을 적극적으로 사용 및 적용하고 주제에 대한 기억을 참조하도록 요구합니다. 학생들의 기억이 이제 기억할 때 작업 기억에 있기 때문에 이것은 특히 흥미롭습니다.
일반적으로 정보를 인식하거나 기억하는 능력은 더 많이 연습할수록 더 강해지고 더 효과적입니다. 무언가가 학생의 장기 기억에 저장되고 매일 유지될 수 있지만 이것이 항상 거기에 있을 것이라는 보장은 없습니다. 사용하지 않은 메모리는 손실되거나 복구할 수 없게 될 수 있습니다. 학습을 평가하고 학습하기 위해 정보를 사용하여 연습하는 것이 필수적입니다. 귀하의 학습 요구에 모두 맞춤화된 개인 레슨으로 유연한 일정을 얻으십시오. 오늘 여기에서 국제 및 대학 커리큘럼의 최고 튜터 및 채점자와 연결하십시오.
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