課堂和在線形成性評估已被證明可以改善學生的學習。

促進學生學習的最成功的策略之一是使用形成性評估來衡量理解並提供反饋和幫助。 然而，由於需要涵蓋大量材料和發展大量能力，教師可能沒有花足夠的時間檢查學生是否理解概念或能否成功應用技能，如果不理解，他們可能不會弄清楚如何擴展他們的知識庫。

幸運的是，教師可以使用各種節省時間的形成性評估策略，這些策略可用於快速測試學生的理解水平。

不應評估這些檢查的結果，因為形成性評估的目標是改善教與學，而不是評估學習。 請記住，錯誤是意料之中的，而不是被評判的。

1. 通知它

使用特定的手勢來表達學生對理解某個想法或原則的信心。

考慮以下情況：

豎起大拇指：我理解並能夠用我自己的話表達出來。

Wiggle hand：我不完全確定它是什麼，我對我描述它的能力沒有信心。

大拇指向下：我仍在嘗試弄清楚，我不確定如何傳達它。

學生可以使用表情符號或視頻來表明他們在虛擬學習環境中的理解程度。

2. 畫出來

為了便於學習，經常使用圖形組織者和想法圖等視覺表示，它們也可以用作形成性評估工具。 學生應該製作信息和抽象概念的視覺或符號表示，然後有能力解釋他們的圖形。 可視化工具對於確定學生是否理解過程的多個概念或方面之間的關係特別有用。

可以在虛擬學習環境 (VLE) 中的 Google 演示文稿或 Pinterest 板上以及 Jamboard 和 Whiteboard 上發布視覺效果。

3. 修復它

您可以將故障排除作為最有效和最高效的理解快速檢查之一。 學生應該接觸到普遍的誤解或經常發生的程序錯誤。

檢查並查看他們是否可以：

認識到缺點或錯誤並修復它（甚至更好）

它應該被糾正。

4. 濃縮它

學生定期總結他們正在學習的內容可能不是幫助他們增加學習和回憶新材料的有效方法，但它也可以為教師提供有價值的見解，了解學生是否真正掌握了重要的想法。

作為此技術的說明，請考慮以下內容：

只需使用智能手機或平板電腦上的應用程序，創建一分鐘的播客或 vodcast 來總結一堂或多堂課程的核心主題。

5. 放置到位

當學生能夠在新的情況下應用他們的知識時，他們就已經理解了。 因此，確定學生是否掌握了材料的最有效方法之一是看他們是否可以在不熟悉的環境中應用它。 要求學生想出或想出新鮮和獨特的例子來展示使用這種方法新獲得的概念。

6. 分析情況

更高級的方法鼓勵學生使用類比或隱喻來解釋新獲得的概念或技能。 如果學生理解了這個概念但不能產生適當的類比，那麼學生可能不理解這個概念。 邀請學生詳細闡述他們的類比將為您提供有意義的輸入，以幫助他們理解這些概念。

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