ソーラーパネルや風力タービンなどの現代工学の偉業は、すべての人にとってより持続可能な未来を築くのに役立ちます。私たちの生活のいたるところに存在しているため、私たちの多くはもはやそれらに気づいていません。これらのテクノロジーとそれを作成したエンジニアについて一般の人々を教育することが重要です。

グリーン産業の成長は、環境ソリューションと仕事の可能性をもたらす新しい発見の成長を意味します。革新的なグリーン エネルギー源と環境に優しい交通手段は、今後数十年間で利用できる可能性のほんの一部にすぎません。そして、今日の学生以上に将来のポストにふさわしい人はいないでしょうか?

私たちは彼らが環境を大切にしていることを知っています。このエネルギーをどのように導き、グリーン エンジニアとして働きたいという願望に変えることができるでしょうか?

緑化設計と技術のキャリア

デザインとテクノロジー (DT) のレッスンは、始めるのに最適な場所です。しかし、多くの学校では環境問題への取り組みが十分に進んでいないことがよくあります。

多くの学校では、木製の椅子や巣箱の作成などの工作を通じて DT を教え続けています。したがって、環境配慮の基本概念を超えて持続可能性の概念を拡張するトピックを含めることが重要です。

問題解決

ロンドンのハイゲート スクールのデザイン テクノロジーおよびエンジニアリング担当ディレクター、アンディ トムソン氏もこれに同意します。 「私たちは彼らを生活様式に合わせて準備する必要があります。それは、買い物をするときに持続可能な林業の観点からどのロゴに注目すべきかを理解することや、どのプラスチックをリサイクルすべきかを知ることです」と彼は古典的な DT 製品について言います。私たちは気候変動を教室に取り入れ、生徒たちに自分たちの行動が結果をもたらすことを認識させなければなりません。

「学生たちは、外にはもっと広い世界があり、自分たちには果たすべき役割があることを理解する必要があり、私たちはそれを助けるツールを学生たちに提供する必要があります。」 「エンジニアリングは問題解決なので、水をろ過したり、再生可能エネルギーを生成したりする製品を設計しましょう」と彼は言います。

環境維持

6 年生の生徒は電気自動車の設計と製造を行い、5 年生は野生動物保護区の建設と管理を行います。対照的に、9 年生は小型の風力タービンを建設し、10 年生は銅パイプや古いギターなどの家庭で廃棄された材料をアップサイクルしてランプを製造しました。

トムソン氏は、既存のプロジェクトをより持続可能なものにするために、グリーンエンジニアや他の学者と協力するようアドバイスしています。 「生徒たちはロールモデルを見ると、成功への明確な道筋が見えます。」サステナビリティ、デザイン、エンジニアリングに関する議論は非常に有益です。 「私はソーシャル メディアを利用して、この分野で変化をもたらしている他の教育者とつながります。」

アクセシビリティと適合性

Engineering UK のジョブディレクター、エレノア・エア氏は、エンジニアは若者にとってアクセスしやすい存在である必要があると述べています。 「エンジニアは、医療や法律の職業ほど知られていません」と彼女は説明します。あとはそれを毎日の習慣にしていきます。言説はそれを強化し、広めます。

ケーススタディに加えて、教師はクイズを使用して、生徒に自分の趣味と、それが将来のエンジニアのタイプにどのような影響を与えるかについて考えさせることができます。未来、あなたは彼らを「未来を救う人」または「宇宙探検家」と呼びます。

教師が学生を将来のエンジニアとして支援し、それによって気候変動と闘うのを支援できるさまざまな方法があります。