Proses pengajaran adalah rumit dan sukar. Guru mesti menguruskan pelbagai peranan, fungsi dan matlamat pada masa yang sama dan dengan cara yang fleksibel. Ia juga merupakan proses yang sentiasa berubah. Seorang pengajar mesti merenung dan membuat penyesuaian, yang memerlukan banyak fleksibiliti. Agar pengajaran berkesan, kaedah tersebut mesti diperhalusi melalui refleksi kendiri dan maklum balas. Walau bagaimanapun, pengajaran tidak bergantung sepenuhnya pada aspek ini; sisi lain syiling itu ialah murid.

Banyak faktor yang mempengaruhi keupayaan pelajar untuk belajar dan berapa banyak yang dia boleh pelajari. Ujian dan peperiksaan boleh menilai latar belakang sosiobudaya pelajar, realiti sosioekonomi, pengetahuan sedia ada-ketahui cara, kesejahteraan emosi, kesihatan fizikal, ketabahan-kegigihan-daya tahan, ketersediaan sumber, pengalaman sedia ada, dan sebagainya. Walau bagaimanapun, pelbagai faktor mempengaruhi kejayaan pelajar.

Walaupun kejayaan pelajar merupakan tujuan utama pendidikan, skor ujian tidak boleh digunakan untuk mengukur kejayaan semata-mata. Jadi, bagaimana anda mengukur kejayaan pelajar? Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi bagaimana kejayaan murid diukur? Dan walaupun anda merangka banyak algoritma untuk mengira kejayaan, sejauh manakah anda boleh yakin? Apabila anda mula menguraikan penilaian tentang pentaksiran pengajaran cemerlang ini, ia menjadi jauh lebih membebankan dan berbelit-belit.

Apabila dikatakan bahawa menilai prestasi pengajaran adalah sukar, ia tidak merujuk kepada hipotesis yang boleh diuji, tetapi sebaliknya kepada penilaian yang benar-benar penting! Jadi, pada mulanya, mesti ada metrik pencapaian pelajar yang diterima secara meluas sebelum kita boleh memutuskan proses penilaian yang berkesan. Walau bagaimanapun, anda tidak boleh melakukan kajian kuantitatif dengan pembolehubah terpencil dalam senario ini kerana itu bukanlah cara ia berfungsi dalam kehidupan sebenar dan tidak akan menghasilkan hasil yang bermakna.

Markah dan gred ujian adalah satu perkara, tetapi apabila melibatkan penilaian kejayaan sebagai pendidik dan guru, anda mesti melihat lebih jauh daripada itu. Malangnya, tidak terdapat kajian pedagogi yang mencukupi untuk menjawab secara muktamad teka-teki tentang cara mengukur prestasi pengajaran.

Walau bagaimanapun, dapat disimpulkan bahawa ia merupakan proses yang kompleks yang sarat dengan banyak ciri yang tidak sama bagi setiap murid. Akibatnya, hasil setiap pelajar adalah unik dan tidak boleh digeneralisasikan!