முற்றிலும் வளர்ந்த ஒரு நாவலை காற்றிலிருந்து உருவாக்குவது ஒரு கடினமான காரியம் - ஆனால் உங்கள் குழந்தைகளை வழிநடத்துவதற்கு பயனுள்ள முறைகள் உள்ளன.
எனக்குப் பிடித்த சில உத்திகள் இங்கே:
1. கதையின் படிகளை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.
மாணவர்கள் என்ன எதிர்கொள்ளப் போகிறார்கள் என்பது தெரியாமல் அவர்களை ஒரு மதிப்பீட்டு அல்லது தேர்வுக்கு அனுப்புவது உதவிகரமாக இருக்காது. பயிற்றுனர்களாக, வெற்றிக்கு அவசியமான வழிமுறைகளை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். படைப்பு எழுத்தில், ஒரு வெற்றிகரமான மற்றும் மோசமான சிறுகதைக்கு இடையிலான வேறுபாடு ஒரு "முழு" தளத்தின் உணர்வாகும் - இது ஃப்ரீடேக்கின் பிரமிட்டைப் பின்பற்றுகிறது.
குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கத் தொடங்குவதற்கு இது ஒரு சிறந்த இடம், ஏனெனில் இது ஒரு சரிபார்ப்புப் பட்டியலில் அல்லது கட்டமைப்புப் பட்டையில் சேர்க்கக்கூடிய பிரிவுகளுக்கு ஏற்றதாக உள்ளது. இந்தக் கதையின் தலைப்பு அல்லது தலைப்பை நாங்கள் வெளிப்படுத்த முடியாது, ஆனால் மாணவர்களுக்கு அதன் சாராம்சத்தை வழங்க முடியும்.
மாணவர்கள் சில அளவுருக்களுக்குள் எழுத வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்த முயற்சிக்கவும்: அவர்கள் சரியான நேரத்தில் ஒரு புகைப்படத்தைப் பிடிக்க வேண்டும்; விரிவான விளக்கம், குறைந்த எண்ணிக்கையிலான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அரிதான உரையாடல் இருக்க வேண்டும்.
இந்த "விதிகள்" மாணவர்கள் கையில் உள்ள பாடத்தில் கவனம் செலுத்தவும், சாத்தியக்கூறுகளின் பிரபஞ்சத்தைக் குறைக்கவும் உதவுகின்றன.
2. ஒரு இலக்கிய ஆளுமையை எடுத்து அதை உங்கள் சொந்தமாக்குங்கள்.
"ஹாரி பாட்டர்" "என் மனதில் ஒருவிதமாக அலைந்து திரிந்தது... முழுமையாக உருவானது," என்று ஜே.கே. ரௌலிங் கூறினார். தேர்வு எழுதும் மாணவர்களுக்கு இது அரிதானது.
நம் கதாபாத்திரங்கள் முன்மாதிரிகள், ஆனால் அவற்றை கட்டாயத்தின் பேரில் உருவாக்குவது சவாலானது. ஒரு 15 அல்லது 16 வயது இளைஞன் என்ன நினைக்க முடியும் என்பதை நாம் கேள்வி கேட்க வேண்டும்.
இதைக் கவனியுங்கள்: இளைஞர்கள் நூற்றுக்கணக்கான கதைகளைப் படித்திருக்கிறார்கள், கேட்டிருக்கிறார்கள் அல்லது பார்த்திருக்கிறார்கள், ஒவ்வொன்றும் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்ட கதாபாத்திரங்களைக் கொண்டவை, அவர்கள் தங்கள் சொந்தக் கதையில் பயன்படுத்தலாம்.
வேறொரு இலக்கியப் படைப்பிலிருந்து ஒரு கதாபாத்திரத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலமோ அல்லது குறிப்பிடுவதன் மூலமோ, அவர்கள் கதாபாத்திரங்களையும் சூழல்களையும் மாற்றி அமைத்து புதிய ஒன்றை உருவாக்க முடியும் என்பதை ஆய்வாளருக்கு நிரூபிக்கிறார்கள்.
3. வீடியோ துணுக்குகள் மூலம் ஊக்கப்படுத்துங்கள்
மாணவர்கள் நகரும் படங்களிலிருந்தும் ஒரு சக்திவாய்ந்த கதை எழுதும் கருவியாக எழுதலாம். பேச்சு இல்லாத அமைதியான வீடியோக்கள் பொதுவாக மிகவும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளேன்.
அனைத்து எழுத்து நிலை மாணவர்களுக்கும் தொடக்கப் புள்ளியாகவும் அமைப்பாகவும் மனிதக் கண்ணைப் பயன்படுத்துவது லாஸ்ட் என்ற தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியின் மற்றொரு அற்புதமான கிளிப் ஆகும்.
மாணவர்கள் திரைப்படத்தை ரசிப்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், ஏனெனில் இது அவர்களுக்கு யோசனைகளைத் தருகிறது மற்றும் எழுதும் திறன்களில் கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கிறது.
