இன்றைய நவீன பொறியியல் சாதனைகளான சூரிய மின்கலங்கள் மற்றும் காற்றாலை விசையாழிகள் அனைவருக்கும் நிலையான எதிர்காலத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன. நம் வாழ்வில் எங்கும் நிறைந்திருப்பதால், நம்மில் பலர் அவற்றை இனி கவனிப்பதில்லை. இந்த தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றியும் அவற்றை உருவாக்கிய பொறியாளர்கள் பற்றியும் பொதுமக்களுக்குக் கல்வி கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.
பசுமைத் தொழில்துறையில் வளர்ச்சி என்பது சுற்றுச்சூழல் தீர்வுகள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளைக் கொண்டுவரும் புதிய கண்டுபிடிப்புகளின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. புதுமையான பசுமை எரிசக்தி ஆதாரங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த போக்குவரத்து ஆகியவை வரும் தசாப்தங்களில் கிடைக்கக்கூடிய ஒரு சில சாத்தியக்கூறுகள் மட்டுமே. இன்றைய மாணவர்களை விட அந்த எதிர்கால பதவிகளை நிரப்ப யார் சிறந்தவர்கள்?
அவர்கள் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றி அக்கறை கொண்டுள்ளனர் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். இந்த ஆற்றலை எவ்வாறு பயன்படுத்தி, பசுமைப் பொறியாளர்களாகப் பணியாற்றுவதற்கான விருப்பமாக மாற்றுவது?
பசுமை வடிவமைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப வேலைவாய்ப்புகள்
வடிவமைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்பம் (DT) பாடங்கள் தொடங்குவதற்கு ஒரு சிறந்த இடம். இருப்பினும், பல பள்ளிகள் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை ஒருங்கிணைப்பதில் பெரும்பாலும் போதுமான அளவு செல்வதில்லை.
பல பள்ளிகள் மர நாற்காலிகள் மற்றும் பறவை இல்லங்கள் கட்டுதல் போன்ற கைவினைப்பொருட்கள் மூலம் DT-ஐ தொடர்ந்து கற்பிக்கின்றன. இதன் மூலம் சுற்றுச்சூழல் மரியாதை என்ற அடிப்படைக் கருத்துக்கு அப்பால் நிலைத்தன்மை என்ற கருத்தை விரிவுபடுத்தும் ஒரு தலைப்பைச் சேர்ப்பது மிக முக்கியம்.
சிக்கல் தீர்க்கும்
லண்டனின் ஹைகேட் பள்ளியின் வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பம் மற்றும் பொறியியல் இயக்குநரான ஆண்டி தாம்சன் இதை ஒப்புக்கொள்கிறார். "நாம் அவர்களை ஒரு வாழ்க்கை முறைக்குத் தயார்படுத்த வேண்டும்: ஷாப்பிங் செய்யும்போது அல்லது எந்த பிளாஸ்டிக்கை மறுசுழற்சி செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்ளும்போது நிலையான வனவியல் அடிப்படையில் எந்த லோகோக்களைக் கவனிக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது" என்று அவர் கிளாசிக் டிடி தயாரிப்புகளைப் பற்றி கூறுகிறார். காலநிலை மாற்றத்தை வகுப்பறையில் இணைத்து, அவர்களின் செயல்கள் விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்பதை மாணவர்களுக்கு உணர்த்த வேண்டும்.
"வெளியே ஒரு பரந்த உலகம் இருக்கிறது என்பதையும், அவர்களுக்கு ஒரு பங்கு இருக்கிறது என்பதையும் மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் - அதற்கு உதவும் கருவிகளுடன் நாம் அவர்களை சித்தப்படுத்த வேண்டும்." "பொறியியல் என்பது சிக்கலைத் தீர்க்கும் என்பதால், தண்ணீரை வடிகட்ட அல்லது புதுப்பிக்கத்தக்க ஆற்றலை உருவாக்க ஒரு தயாரிப்பை வடிவமைப்போம்," என்று அவர் கூறுகிறார்.
சுற்றுச்சூழல் நிலைத்தன்மை
6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மின்சார ஆட்டோமொபைல்களை வடிவமைத்து உருவாக்குகிறார்கள், அதே நேரத்தில் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஒரு வனவிலங்கு சரணாலயத்தை உருவாக்கி பராமரிக்கிறார்கள். இதற்கு நேர்மாறாக, 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் சிறிய காற்றாலைகளை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் செப்பு குழாய்கள் அல்லது பழைய கிதார் போன்ற கைவிடப்பட்ட வீட்டுப் பொருட்களை மறுசுழற்சி செய்து விளக்குகளை உருவாக்குகிறார்கள்.
தற்போதுள்ள திட்டங்களை மேலும் நிலையானதாக மாற்ற பசுமை பொறியாளர்கள் மற்றும் பிற அறிஞர்களுடன் ஒத்துழைக்க தாம்சன் அறிவுறுத்துகிறார். "மாணவர்கள் முன்மாதிரிகளைப் பார்க்கும்போது, அவர்கள் வெற்றிக்கான தெளிவான பாதையைக் காண்கிறார்கள்." நிலைத்தன்மை, வடிவமைப்பு மற்றும் பொறியியல் தொடர்பான விவாதங்கள் உண்மையில் நன்மை பயக்கும். "இந்தத் துறையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் பிற கல்வியாளர்களுடன் இணைவதற்கு நான் சமூக ஊடகங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்."
அணுகல் மற்றும் பொருத்தம்
பொறியாளர்கள் இளைஞர்களுக்கு அணுகக்கூடியவர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று பொறியியல் UK இன் வேலைவாய்ப்பு இயக்குனர் எலினோர் ஐர் கூறுகிறார். "மருத்துவம் அல்லது சட்டத் தொழில்களைப் போல பொறியியல் அவ்வளவு பிரபலமாக இல்லை," என்று அவர் விளக்குகிறார். பின்னர் அதை ஒரு தினசரி பழக்கமாக்குவோம். சொற்பொழிவு அதை வலுப்படுத்தி பரப்புகிறது.
வழக்கு ஆய்வுகளுக்கு மேலதிகமாக, ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் எந்த வகையான பொறியாளராக மாறுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்க வினாடி வினாக்களைப் பயன்படுத்தலாம். எதிர்காலத்தில், நீங்கள் அவர்களை "எதிர்கால சேமிப்பாளர்கள்" அல்லது "பிரபஞ்ச ஆய்வாளர்கள்" என்று அழைக்கிறீர்கள்.
மாணவர்கள் எதிர்கால பொறியாளர்களாக மாறவும், அதன் மூலம் காலநிலை மாற்றத்தை எதிர்த்துப் போராடவும் ஆசிரியர்கள் பல்வேறு வழிகள் உள்ளன.
