புதிய தொழில்நுட்பத்தைச் சுற்றியுள்ள நெறிமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாணவர்களுக்கு உதவ, ஆசிரியர்கள் சமூக மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான கற்றல் கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
நமது பாடங்களின் உறுதிப்பாடு மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளின் தொகுப்பால் நாம் பிணைக்கப்பட்டுள்ளதால், STEM பயிற்றுனர்கள் பெரும்பாலும் நிரூபிக்க முடியாத அனைத்தையும் நிராகரிக்கிறார்கள். கல்வியாளர்களாக, நாம் நமது உள்ளடக்கத்திற்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்ளக்கூடாது, மேலும் அந்த உள்ளடக்கத்திலிருந்து எழும் முட்கள் நிறைந்த தொழில்நுட்ப-நெறிமுறை சிக்கல்களைத் தவிர்க்க வேண்டும். அதேபோல், நமது எதிர்காலத் தலைவர்களும் புதுமைப்பித்தன்களும் நம் அனைவருக்கும் புத்திசாலித்தனமாகத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்.
SEL மோசடி நெறிமுறைகள்
பலர் நெறிமுறைகளையும் ஒழுக்கத்தையும் கலக்கிறார்கள். இருப்பினும், பிந்தையது மாணவர்கள் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பு முறையைத் திணிப்பதை உள்ளடக்கும் - எது சரி, எது கெட்டது. முந்தையது, மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் செயல்களை அனுமதிக்கும் சூழ்நிலைகளில் மாணவர்கள் தங்கள் கொள்கைகளை தெளிவுபடுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும் உதவுகிறது.
சமூக மற்றும் உணர்ச்சி கற்றல் (SEL) மாணவர்கள் STEM அறிவைப் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு சூழலில் நெறிமுறை சிந்தனை மற்றும் முடிவெடுப்பதைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. SEL கோட்பாடுகள் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் அனைத்தும் சுயாட்சி, நிறுவனம், அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை, சமூக திறன்கள் மற்றும் உறவுகள் மற்றும் குடிமை உணர்வை ஊக்குவிக்கின்றன. கடுமையான உள்ளடக்க அறிவுடன் நெறிமுறைகளை எளிதாகக் கையாள முடியும்.
மாணவர் அதிகாரத்தை மேம்படுத்துதல்
SEL, குழந்தைகள் தனித்துவமானவர்கள், இறையாண்மை கொண்டவர்கள், அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையைப் பாதிக்கும் தேர்வுகளைச் செய்ய முடியும் என்பதைக் கற்பிக்கிறது. எனவே, திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் (PBL) கூட்டு குழுக்களுக்குள் மாணவர்களுக்கு ஒரு குரலையும் தேர்வையும் வழங்குவதன் மூலம் இந்த SEL திறனை நேரடியாக குறிவைக்கிறது.
“ஒரு AI செயலியை எப்படி உருவாக்க முடியும்?” என்பதற்குப் பதிலாக, “மனிதர்களுக்குப் பயனளிக்கும் ஒரு AI செயலியை எப்படி உருவாக்க முடியும்?” என்று கேளுங்கள். இது மாணவர்கள் தங்கள் பணியின் நெறிமுறை அம்சங்களை ஆராய்ந்து தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கிறது.
உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் ஒழுங்குமுறை
இந்தத் திறன் மாணவர்களை சிறந்த மாணவர்கள், சக ஊழியர்கள் மற்றும் நண்பர்களாகத் தயார்படுத்துகிறது. அவர்களின் நம்பிக்கைகள் குறித்து கேள்வி கேட்கப்படும்போது, மாணவர்கள் தங்கள் வாதங்களை ஒத்திசைவாக உருவாக்கவும், பல கண்ணோட்டங்களை அனுமதிக்கும் உரையாடலில் பொருத்தமான முறையில் பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.
இருப்பினும், தொழில்நுட்பத்தின் நெறிமுறைகள் தொடர்பான விவாதங்கள் PBL ஆக இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும் எந்த வகுப்பிலும் நடத்தப்படலாம். இந்த தலைப்புகள் பொருத்தமானவை மற்றும் மாணவர்கள் தங்கள் தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்களைக் கண்காணித்து கட்டுப்படுத்துவதோடு, அவர்களின் தனிப்பட்ட மதிப்புகளை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலமும் ஆராயக்கூடிய நெறிமுறை சிக்கல்கள் நிறைந்தவை.
வகுப்பறையில் நடப்பு நிகழ்வுகள் பற்றி விவாதிக்கப்படும்போது ஆசிரியரின் மனநிலை மற்றும் கற்பித்தல் பாணியை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, திரைப்படங்கள் முதல் பாட்காஸ்ட்கள், செய்தி கட்டுரைகள் வரை, சுவாரஸ்யமான வாதப் பாடங்களை ஆன்லைனில் கண்டறியலாம். விவாதங்கள் நிகழ்நேரத்தில் அல்லது டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பம் மூலம் ஒத்திசைவற்ற முறையில் நடைபெறலாம்.
மாணவர்கள் தனிப்பட்ட முறையில் பத்திரிகைகளிலோ அல்லது வகுப்பறையிலோ வெளிப்படையாகக் கருத்துத் தெரிவிக்கலாம். விவாதங்கள் முறைசாரா அல்லது மிதமானதாக இருக்கலாம். அவர்களின் கண்ணோட்டத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், குழந்தைகள் தங்கள் மதிப்புகளைப் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலமும், வகுப்பறை சமூகக் கருத்துச் சந்தையில் மரியாதையுடன் அவற்றை வெளிப்படுத்துவதன் மூலமும் பயனடைவார்கள்.
சமூகத் திறன்களை மேம்படுத்துதல்
மாறுபட்ட சமூகத்திற்கு பங்களிக்க, மாணவர்கள் மற்றவர்களுடன் அர்த்தமுள்ள உறவுகளை உருவாக்க வேண்டும். PBL இன் கூட்டு குழு அமைப்பு மாணவர்கள் தங்கள் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கு ஏற்றது. குழு விவாதங்களில் பங்கேற்பது குழந்தைகள் தொடர்பு கொள்ளவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், மோதல்களைத் தீர்க்கவும், நன்றி தெரிவிக்கவும் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது.
மாணவர்கள் PBL வகுப்புகள் அல்லது தொழில்நுட்ப நெறிமுறைகளை மையமாகக் கொண்ட நடப்பு நிகழ்வுகள் விவாதங்கள் மூலம் சுய கட்டுப்பாடு, உணர்ச்சி மேலாண்மை, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். மாணவர்கள் SEL திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் பன்முக சூழலில் தங்கள் நெறிமுறைக் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள்.
பொது மனநிலையை உயர்த்துங்கள்
நமக்கு சமூகம் தேவை. எதிர்காலத் தலைவர்களின் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கு, குழந்தைகள் தங்கள் சமூகங்களைப் பராமரிக்கவும் அவற்றில் ஈடுபடவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். அவர்கள் சமூக உணர்வை வளர்க்கிறார்கள். அதேபோல், PBL தொகுதிகள் மற்றும் நடப்பு நிகழ்வுகள் விவாதங்கள் உதவக்கூடும்.
சிரமங்களுக்கு உதவுவதும் தீர்வுகளை பரிந்துரைப்பதும் அவர்களின் அண்டை வீட்டாரை நேரடியாகப் பாதிக்கிறது, அவர்களது குடும்பத்தினர் முதல் பள்ளி பேருந்து ஓட்டுநர் அல்லது உணவக சேவையாளர் வரை.
மனிதகுலம் ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கிறது. தொற்றுநோய்கள் முதல் AI வரை, நமது சவால்கள் நமது உயிரினங்களின் உயிர்வாழ்வை அச்சுறுத்துகின்றன. தீர்வுகள் தொழில்நுட்ப ரீதியாக மட்டுமல்லாமல், நெறிமுறை ரீதியாகவும் இருக்கும், மேலும் உலகளாவிய ஒத்துழைப்பு தேவைப்படும். அடுத்த தலைமுறைக்கு நல்ல எதிர்காலத்தை உறுதி செய்ய, நாம் அவர்களுக்கு அறிவியல், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் நெறிமுறைகளில் கல்வி கற்பிக்க வேண்டும். STEM ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் இந்தப் பண்புகளை வளர்க்க உதவலாம்.
