นักการศึกษาจากทั่วประเทศได้แบ่งปันแนวคิดที่ดีที่สุดเกี่ยวกับวิธีการทำให้เด็กนักเรียนรู้สึกว่าตนเองเป็นสมาชิกที่มีคุณค่าของชุมชนโรงเรียน เราได้คัดเลือกข้อเสนอแนะที่ดีที่สุดมาไว้ที่นี่

หลายคนเห็นพ้องกันว่า สิ่งสำคัญที่สุดที่ควรจำไว้เมื่อจัดลำดับความสำคัญคือ อย่าไปกังวลกับรายละเอียดเล็กน้อย จงแยกแยะสิ่งที่สำคัญออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญ อย่าทำให้ปัญหาดูเล็กน้อยจนเกินจริง

ครูที่ตอบคำถามของเราในโซเชียลมีเดียเมื่อเร็ว ๆ นี้เกี่ยวกับ “คุณทำอย่างไรให้ลูกศิษย์รู้สึกว่าตัวเองสำคัญ?” กล่าวว่าคำแนะนำดังกล่าวไม่เพียงพอในห้องเรียน

ถึงเวลาแสดงความรักและความชื่นชมต่อผู้ที่ขาดความสามารถแล้ว! ในหมายเหตุด้านล่างนี้ มีคำแนะนำสุดเจ๋งอีก 6 ข้อจากครูผู้มีประสบการณ์ เกี่ยวกับวิธีการทำให้เด็กนักเรียนรู้สึกมีคุณค่า:

1. ฟัง พูดคุย และแสดงความคิดเห็นของคุณ

นอกเหนือจากข้อจำกัดทางกายภาพแล้ว ผู้สอนควรตั้งใจฟังนักเรียนอย่างแท้จริง ถามคำถามเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา สบตา และนั่งหรือคุกเข่าข้างๆ พวกเขา นี่คือคำแนะนำจากติวเตอร์อาวุโสของ Tiger Campus

2. การเช็คอินและเช็คเอาท์

นักการศึกษาชี้ว่า ความสัมพันธ์ที่ดีนั้นต้องอาศัยมากกว่าแค่การทักทายอย่างสุภาพ ควรส่งเสริมการสนทนาอย่างต่อเนื่องตลอดหลายสัปดาห์และหลายเดือน โดยการถามคำถามมากมายและติดตามผลเพื่อแสดงความสนใจอย่างแท้จริง

อาจเป็นการถามเล่นๆ หรือคำถามจริงจัง เช่น 'คุณชอบอะไรในตัวเองบ้าง?' บางคนใช้วิธีที่สบายๆ มากกว่า โดยถามไถ่เป็นครั้งคราวเกี่ยวกับพี่น้อง สัตว์เลี้ยง วันเกิด และความสนใจของนักเรียน กุญแจสำคัญคือ “จดจำรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา แล้วถามถึงเรื่องเหล่านั้นอีกครั้งในอีกไม่กี่วัน/สัปดาห์ต่อมา” ส่งข้อความไปที่บ้านเพื่อแสดงความยินดีกับเหตุการณ์สำคัญในครอบครัว หรือเพื่อสอบถามสุขภาพของสัตว์เลี้ยง

เนื่องจากมีเด็กจำนวนมาก การ "โกง" จึงถือเป็นเรื่องที่ยอมรับได้ และจะได้รับคำชมจากบรรดาครูผู้สอนที่รู้เรื่องนี้

3. การตอบสนอง

เมื่อคุณรู้จักนักเรียนของคุณ คุณจะสามารถปรับหลักสูตรให้ตรงกับความสนใจของพวกเขา จัดหาทางเลือกในการประเมินผลที่หลากหลาย และให้การเรียนการสอนที่แตกต่างกันได้ดียิ่งขึ้นในระดับรายบุคคล

ทุกๆ สองนาที ให้พูดคุยกับเด็กแต่ละคน ถามพวกเขาว่าชีวิตเป็นอย่างไรบ้าง และมีอุปสรรคอะไรบ้างที่พวกเขากำลังเผชิญอยู่ คุณยังสามารถใช้แบบสอบถามเพื่อเก็บรวบรวมปัญหาของนักเรียนได้อย่างเป็นระบบมากขึ้นด้วย

โดยการนำข้อมูลเชิงลึกทางสังคมมาใช้เพื่อ “สร้างและปรับแต่งการสอนและบรรยากาศในห้องเรียนให้สอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน”

4. ส่งเสริมประชาธิปไตยในการแสดงความคิดเห็น

โรงเรียนก็เหมือนกับองค์กรอื่นๆ ที่อาจส่งเสริมระบบอำนาจตามอำเภอใจโดยไม่ตั้งใจ ทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่แห้งแล้ง ไม่น่าดึงดูด หรือเป็นปรปักษ์

การเปลี่ยนมุมมองอาจช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่เป็นมิตรและแสดงความเคารพต่อนักเรียน วลี “พูดคุยกับพวกเขาในฐานะมนุษย์คนหนึ่ง” และ “ปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะบุคคลก่อน แล้วค่อยเป็นนักเรียน” ถูกกล่าวซ้ำหลายสิบครั้งตลอดการสนทนา

ในขณะเดียวกัน การมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียนและการให้บทบาทที่สำคัญแก่พวกเขา แสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้รับการเคารพในฐานะผู้ร่วมเป็นเจ้าของ นักการศึกษากล่าวว่าสิ่งนี้เป็นจริงสำหรับทุกระดับชั้น: ในห้องปฏิบัติการออกแบบของโรงเรียนมัธยมต้นของลอร่า แบรดลีย์ นักเรียนที่มีประสบการณ์ซึ่งได้รับขอให้ช่วยเหลือเพื่อนที่กำลังประสบปัญหา “ไม่เคยปฏิเสธ และเดินกลับไปนั่งที่ของตนเองด้วยท่าทางที่สง่าผ่าเผยขึ้น” และคุณสามารถ “มอบงานให้นักเรียนในห้องเรียนในระดับมัธยมปลาย เพื่อให้พวกเขารู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน”

5. รู้จักยอมแพ้เมื่อถึงเวลา

หลายโรงเรียนไม่เห็นด้วยกับเรื่องนี้ แต่จริงๆ แล้วไม่ควรเป็นเช่นนั้น การไม่สนใจบทเรียนและสังเกตภาษากายของทุกคนนั้นไม่ใช่เรื่องผิด ครูควรได้รับอนุญาตให้ใช้วิจารณญาณอย่างเหมาะสมโดยไม่ต้องกลัวผลกระทบจากเพื่อนร่วมงานหรือผู้บริหาร