นวัตกรรมทางวิศวกรรมสมัยใหม่ในปัจจุบัน เช่น แผงโซลาร์เซลล์และกังหันลม ช่วยสร้างอนาคตที่ยั่งยืนยิ่งขึ้นสำหรับทุกคน เทคโนโลยีเหล่านี้พบเห็นได้ทั่วไปในชีวิตประจำวันของเราจนหลายคนไม่ทันสังเกตเห็น จึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องให้ความรู้แก่สาธารณชนเกี่ยวกับเทคโนโลยีเหล่านี้และวิศวกรผู้สร้างสรรค์

การเติบโตในอุตสาหกรรมสีเขียวหมายถึงการเติบโตของการค้นพบใหม่ๆ ที่นำมาซึ่งแนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมและโอกาสในการทำงาน แหล่งพลังงานสีเขียวที่เป็นนวัตกรรมใหม่และการขนส่งที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมเป็นเพียงตัวอย่างบางส่วนที่จะมีขึ้นในอีกหลายทศวรรษข้างหน้า และใครจะเหมาะสมไปกว่านักเรียนในปัจจุบันที่จะเข้ามาเติมเต็มตำแหน่งในอนาคตเหล่านั้น?

เรารู้ว่าพวกเขาสนใจเรื่องสิ่งแวดล้อม เราจะนำพลังงานนี้ไปใช้และเปลี่ยนมันให้กลายเป็นความปรารถนาที่จะทำงานในฐานะวิศวกรสีเขียวได้อย่างไร?

การส่งเสริมการออกแบบและเทคโนโลยีที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในสายอาชีพต่างๆ

บทเรียนด้านการออกแบบและเทคโนโลยี (DT) เป็นจุดเริ่มต้นที่ดี อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งมักไม่ได้บูรณาการประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเพียงพอ

โรงเรียนหลายแห่งยังคงสอนวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีผ่านงานฝีมือ เช่น การประดิษฐ์เก้าอี้ไม้และบ้านนก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเพิ่มหัวข้อที่ขยายแนวคิดเรื่องความยั่งยืนให้กว้างไกลกว่าแนวคิดพื้นฐานเรื่องความสุภาพต่อสิ่งแวดล้อม

แก้ปัญหา

แอนดี้ ทอมสัน ผู้อำนวยการด้านเทคโนโลยีการออกแบบและวิศวกรรมศาสตร์ของโรงเรียนไฮเกตในลอนดอน เห็นด้วยกับเรื่องนี้ “เราต้องเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับวิถีชีวิต: นั่นคือการเข้าใจว่าควรดูโลโก้ใดในแง่ของการจัดการป่าไม้ที่ยั่งยืนเมื่อซื้อสินค้า หรือรู้ว่าควรนำพลาสติกชนิดใดไปรีไซเคิล” เขากล่าวถึงผลิตภัณฑ์คลาสสิกในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบ เราต้องบูรณาการเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเข้ากับการเรียนการสอน และทำให้นักเรียนตระหนักว่าการกระทำของพวกเขามีผลกระทบ

“นักศึกษาจำเป็นต้องเข้าใจว่าโลกภายนอกนั้นกว้างใหญ่ไพศาลกว่าที่เราคิด และพวกเขามีบทบาทที่จะต้องทำ – และเราจำเป็นต้องมอบเครื่องมือที่จะช่วยสนับสนุนโลกนั้นให้แก่พวกเขา” เขากล่าว “เพราะวิศวกรรมคือการแก้ปัญหา ดังนั้นเรามาออกแบบผลิตภัณฑ์เพื่อกรองน้ำหรือผลิตพลังงานหมุนเวียนกันเถอะ”

ความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อม

นักเรียนชั้นปีที่ 6 ออกแบบและสร้างรถยนต์ไฟฟ้า ในขณะที่นักเรียนชั้นปีที่ 5 สร้างและดูแลเขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่า ส่วนนักเรียนชั้นปีที่ 9 สร้างกังหันลมขนาดเล็ก และนักเรียนชั้นปีที่ 10 นำวัสดุเหลือใช้ในครัวเรือน เช่น ท่อทองแดงหรือกีตาร์เก่า มาแปรรูปเป็นโคมไฟ

ทอมสันแนะนำให้ร่วมมือกับวิศวกรสีเขียวและนักวิชาการคนอื่นๆ เพื่อทำให้โครงการที่มีอยู่มีความยั่งยืนมากขึ้น “เมื่อนักเรียนเห็นแบบอย่าง พวกเขาก็จะเห็นเส้นทางสู่ความสำเร็จที่ชัดเจน” การอภิปรายเกี่ยวกับการพัฒนาอย่างยั่งยืน การออกแบบ และวิศวกรรมนั้นมีประโยชน์อย่างมาก “ฉันใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเชื่อมต่อกับนักการศึกษาคนอื่นๆ ที่สร้างความเปลี่ยนแปลงในด้านนี้”

การเข้าถึงและความเหมาะสม

เอลีนอร์ ไอยร์ ผู้อำนวยการฝ่ายจัดหางานของ Engineering UK กล่าวว่า วิศวกรจำเป็นต้องเข้าถึงได้ง่ายสำหรับคนรุ่นใหม่ “วิศวกรรมศาสตร์ไม่เป็นที่รู้จักมากเท่ากับอาชีพทางการแพทย์หรือกฎหมาย” เธอกล่าวอธิบาย “จากนั้นเราจะทำให้มันเป็นเรื่องปกติในชีวิตประจำวัน การพูดคุยจะช่วยเสริมสร้างและเผยแพร่สิ่งนี้”

นอกเหนือจากกรณีศึกษาแล้ว ครูยังสามารถใช้แบบทดสอบเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับงานอดิเรกของตนเอง และคิดว่างานอดิเรกเหล่านั้นมีอิทธิพลต่อการเป็นวิศวกรในอนาคตอย่างไร ในอนาคต คุณอาจเรียกพวกเขาว่า “ผู้กอบกู้แห่งอนาคต” หรือ “นักสำรวจจักรวาล”

ครูสามารถช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นวิศวกรในอนาคตและร่วมต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศได้หลายวิธี