当今的现代工程奇迹，例如太阳能电池板和风力涡轮机，正在帮助所有人创造一个更可持续的未来。它们已经渗透到我们生活的方方面面，以至于许多人不再注意到它们的存在。因此，向公众普及这些技术及其创造者——工程师们的知识至关重要。

绿色产业的发展意味着新的发现不断涌现，带来环境解决方案和就业机会。创新的绿色能源和环保交通只是未来几十年众多发展机遇中的几个例子。而谁又能比现在的学生更适合胜任这些未来的工作呢？

我们知道他们关心环境。我们如何引导这种热情，并将其转化为成为绿色工程师的愿望？

绿色设计与技术职业

设计与技术（DT）课程是一个很好的起点。然而，许多学校在融入环境问题方面往往做得不够。

许多学校仍然通过手工制作（例如制作木椅和鸟屋）来教授设计与技术课程。因此，至关重要的是要加入一个主题，将可持续发展的概念拓展到环境礼仪这一基本概念之外。

解决问题

伦敦海格特学校设计技术与工程系主任安迪·汤姆森对此表示赞同。“我们需要让他们为未来的生活方式做好准备：比如，在购物时了解哪些标志代表可持续林业，或者知道哪些塑料可以回收利用，”他谈到经典的设计技术产品时说道。我们必须将气候变化纳入课堂教学，让学生意识到他们的行为会产生后果。

“学生需要明白，外面的世界更广阔，他们也肩负着一份责任——我们需要为他们提供所需的工具。” 他说，“因为工程的本质是解决问题，所以我们不妨设计一款能够过滤水或产生可再生能源的产品。”

环境可持续发展

六年级的学生设计并制造电动汽车，五年级的学生则建造并维护野生动物保护区。相比之下，九年级的学生建造小型风力涡轮机，而十年级的学生则将废弃的家庭材料，例如铜管或旧吉他，升级改造为灯具。

汤姆森建议与绿色工程师和其他学者合作，使现有项目更具可持续性。“当学生们看到榜样时，他们就能看到一条清晰的成功之路。”关于可持续性、设计和工程的讨论非常有益。“我利用社交媒体与其他在该领域做出贡献的教育工作者建立联系。”

可访问性和适用性

英国工程协会就业总监埃莉诺·艾尔表示，工程师需要让年轻人更容易接触到。“工程行业不像医学或法律职业那样广为人知，”她解释道。然后，我们会养成一种日常习惯。讨论会加强并传播这种习惯。

除了案例研究，教师还可以利用测验引导学生思考他们的爱好，以及这些爱好如何影响他们未来成为哪种类型的工程师。未来，你可以称他们为“未来守护者”或“宇宙探索者”。

教师可以通过多种方式帮助学生成为未来的工程师，从而应对气候变化。