今天的现代工程壮举，如太阳能电池板和风力涡轮机，有助于为每个人创造一个更可持续的未来。 在我们的生活中无处不在，以至于我们中的许多人不再注意到它们。 向公众宣传这些技术以及创造它们的工程师至关重要。
绿色产业的增长意味着带来环境解决方案和工作可能性的新发现的增长。 创新的绿色能源和环保交通只是未来几十年的少数可能性。 还有谁能比今天的学生更适合填补这些未来的职位？
我们知道他们关心环境。 我们如何引导这种能量并将其转化为成为绿色工程师的愿望？
绿化设计和技术职业
设计和技术 (DT) 课程是一个很好的起点。 然而，许多学校在整合环境问题方面往往做得不够。
许多学校继续通过建造木椅和鸟舍等工艺来教授 DT。 因此，至关重要的是纳入一个主题，将可持续发展的概念扩展到环境礼貌的基本概念之外。
解决问题
伦敦海格特学院设计技术与工程部主任安迪·汤姆森对此表示赞同。 “我们需要让他们为一种生活方式做好准备：了解在购物时要注意哪些标志符合可持续林业的要求，或者知道要回收哪种塑料，”他谈到经典的 DT 产品时说。 我们必须将气候变化纳入课堂，让学生意识到他们的行为会产生后果。
“学生们需要明白，外面有一个更广阔的世界，他们可以发挥作用——我们需要为他们配备工具来帮助他们。” “因为工程可以解决问题，所以让我们设计一种产品来过滤水或产生可再生能源，”他说。
环境可持续发展
六年级的学生设计和制造电动汽车，五年级的学生则建造和照顾野生动物保护区。 相比之下，6年级建造小型风力涡轮机，5年级则回收铜管或旧吉他等废弃家居材料来生产灯具。
Thomson 建议与绿色工程师和其他学者合作，使现有项目更具可持续性。 “当学生看到榜样时，他们就会看到一条清晰的成功之路。” 关于可持续性、设计和工程的讨论非常有益。 “我使用社交媒体与其他在该领域有所作为的教育工作者建立联系。”
可访问性和适用性
Engineering UK 的就业主管 Eleanor Eyre 说，工程师需要为年轻人所用。 “工程不像医疗或法律职业那样广为人知，”她解释道。 那我们就让它成为日常习惯。 话语强化和传播它。
除了案例研究外，教师还可以使用测验让学生思考他们的爱好以及它如何影响他们未来成为工程师的类型。 未来，你称他们为“未来的储蓄者”或“宇宙探索者”。
教师可以通过多种方式帮助学生成为未来的工程师，从而应对气候变化。
