மனிதர்கள் தகவல்களை எவ்வாறு சேமித்து பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், நீண்டகால நினைவகத்தில் பாடங்களை உள்வாங்குவதில் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு பெரிதும் உதவ முடியும். மனித நினைவகம் என்பது கற்றலின் மிக முக்கியமான ஆனால் குறைவாகவே புரிந்து கொள்ளப்பட்ட பகுதிகளில் ஒன்றாகும். மாணவர்களுக்கு அறிவையும் திறன்களையும் வழங்குவது நமது பொறுப்பு; இது நமது பணியின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். இருப்பினும், எத்தனை ஆசிரியர்கள் நினைவக செயல்பாட்டைக் குறிப்பிடாமல் பட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் சான்றிதழ்களைக் கொண்டுள்ளனர்? புத்தக விவாதம் அல்லது தொழில்முறை மேம்பாட்டு அமர்வு மனித நினைவகத்தில் எவ்வளவு அடிக்கடி கவனம் செலுத்துகிறது? நான் 15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு கற்பித்தல் பட்டம் பெற்றேன், ஆனால் இந்த விஷயத்தில் ஒரு பாடத்தை எடுத்ததாக எனக்கு நினைவில் இல்லை. நினைவகம் என்ற விஷயத்தில் நான் ஒருபோதும் தொழில்முறை வளர்ச்சியைப் பெற்றதில்லை, அல்லது அதை நானே தேட வேண்டியிருந்தது.

தங்கள் மாணவர்களுக்கு சிறந்ததை விரும்பாத ஆசிரியர்களை எனக்குத் தெரியாது, மேலும் கற்றலுக்குத் திறமையான மற்றும் பயனுள்ள கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதற்கு நினைவக செயல்முறைகள் பற்றிய அறிவும், மனித நினைவாற்றலின் வரம்புகளுக்குள் எவ்வாறு செயல்படுவது என்பது பற்றிய அடிப்படை புரிதலும் தேவை. எனவே, நினைவாற்றல் பற்றி கல்வியாளர்கள் என்ன புரிந்து கொள்ள வேண்டும்?

மாணவர்கள் தங்கள் அறிவை நீண்டகால நினைவகத்திற்கு மாற்ற உதவுதல்.

புலனுணர்வு மற்றும் புலன்சார் நினைவகம்: இது இயல்பானதாகத் தோன்றினாலும், மாணவர்கள் ஒரு விஷயத்தை நினைவில் கொள்வதற்கு, முதலில் அதை உணர்ந்து கொள்ள வேண்டும். பொதுவாக, வகுப்பறைச் சூழலில் தகவல்களைப் பார்ப்பது மற்றும்/அல்லது கேட்பது இதன் பொருளாகும். இது ஒரு முக்கியமான ஆரம்பக் கட்டமாக இருந்தாலும், அது மட்டுமே தற்காலிகமானதாகும். உதாரணமாக, நீங்கள் தற்போது ஏராளமான தகவல்களை உணர்ந்து கொண்டிருக்கிறீர்கள். நடைமுறையில், மாணவர்கள் தகவல்களை உணர்ந்து கொள்வதை முடிந்தவரை எளிதாக்கும் வகையில் ஆசிரியர்கள் தங்கள் வகுப்பறைகளை அமைக்க வேண்டும். இது தற்போது மிகவும் பொதுவான கல்வி முறையாக இல்லாவிட்டாலும், நான் எனது அனைத்து மாணவர்களையும் எனது வகுப்பறையின் முன்பக்கத்தை நோக்கி அமரச் செய்கிறேன், ஏனெனில் அங்குதான் பெரும்பாலும் அறிவு வழங்கப்படுகிறது. இது, அவர்கள் தேவையான தகவல்களைக் கண்ணால் உணர்ந்து கொள்வதற்கான வாய்ப்பை அதிகரிக்கிறது.

இது உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டுவருகிறது. மாணவர்கள் அந்த உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்தவில்லை என்றால் நினைவாற்றல் பயனற்றது. கல்வி உலகில் இருந்து வரும் ஒரு பிரபலமான வார்த்தையைப் பயன்படுத்தினால், இது ஈடுபாடு. மூளை ஈடுபாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது. இது ஒரு அறிவாற்றல் செயல். கற்றலின் அடிப்படையில் இது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. மாணவர்கள் தங்கள் கவனத்தை எங்கு செலுத்தினாலும் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது. இது தொலைபேசித் திரையில் குவிந்துள்ளதா அல்லது கற்றலுக்குத் தேவையான தூண்டுதலா? அல்லது அது பல உணர்வுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளதா?

எனது வகுப்பறையில் கற்றலுக்கு மிகவும் முக்கியமானவற்றில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவதை முடிந்தவரை எளிமையாக்க நான் பாடுபடுகிறேன். அதாவது, அவர்களின் மேசைகளில் இருக்கும் கருவிகள், சுவர்களில் நான் தொங்கவிட்டிருக்கும் கலைப்படைப்புகள், தகவல்களை தெளிவாகவும் சுருக்கமாகவும் வழங்கும் விதம் மற்றும் மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகளின் உண்மையான ஏற்பாடு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, சுற்றுச்சூழலை முடிந்தவரை கவனச்சிதறல் இல்லாததாக மாற்ற முயற்சிக்கிறேன்.

செயல் நினைவகம்: மாணவர்கள் கற்றல் பொருளைக் கவனித்து உணர்ந்தால், தகவல்களைச் செயல் நினைவகத்தில் புரிந்துகொண்டு சேமிக்க முடியும். எளிமையாகச் சொன்னால், உங்கள் செயல் நினைவகத்தில் நீங்கள் தற்போது கையாளும் தகவல் என்பது, இந்தத் தருணத்தில் நீங்கள் நனவுடன் சிந்தித்துக் கொண்டிருக்கும் விஷயமாகும். ஆனால், இது மிகவும் அவசியமான ஒரு படியாக இருந்தாலும், கற்றல் பொருளை நீண்ட காலத்திற்கு நினைவில் வைத்திருக்க இது போதுமானதல்ல என்பதை நாம் மீண்டும் காண்கிறோம். செயல் நினைவகம் என்பது, எந்த ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திலும் தகவல்களைச் செயலாக்கும் திறனிலும், ஒத்திகை இல்லாமல் அந்தத் தகவலை எவ்வளவு காலம் தக்கவைத்துக் கொள்ளும் என்பதிலும் மிகவும் நிலையற்றது. ஓரளவிற்கு, இது தகவல்களுக்கான ஒரு புனல் போன்றது—ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல்கள் மட்டுமே இழக்கப்படாமல் அதன் வழியாகச் செல்ல முடியும். எனவே, ஆசிரியர்கள் நமது வகுப்பறையின் அறிவாற்றல் சிக்கலையும், நாம் வடிவமைக்கும் பாடங்களையும் கவனமாகக் கண்காணிப்பது மிகவும் அவசியமாகும்.

உதாரணமாக, எனது வகுப்பறையில், இதன் பொருள் முக்கிய விஷயத்தை முக்கிய விஷயமாக வைத்திருப்பது - எனது மாணவர்கள் கற்றலுக்கு எதிர்கொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் முற்றிலும் அவசியமானது எது? பெரும்பாலும், எங்கள் மாணவர்கள் கவனிக்கும் மற்றும் ஈடுபடும் அனைத்தும் அவர்களின் பணி நினைவகத்தில் சுமையை ஏற்படுத்துகின்றன. அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு மிகவும் சிக்கலானதாகவோ அல்லது மாணவர்கள் எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பது குறித்து போதுமான அளவு வெளிப்படையாகவோ இல்லாவிட்டால், அவர்கள் தவறான தகவல்களில் கவனம் செலுத்துவதால் செயலாக்கத்திற்குத் தேவையான தூண்டுதலுக்கு அவர்களின் பணி நினைவகத்தில் இடம் இல்லாமல் போகலாம். குறிப்பாக புதிய மற்றும்/அல்லது சிக்கலான விஷயங்களுக்கு, அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு எளிமையாக இருக்க வேண்டும்.

வகுப்பறைகளும் பாடங்களும் மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும் அளவுக்கு சாதுவாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் கூறவில்லை, ஆனால் மாணவர்கள் சந்திக்கும் ஒவ்வொரு புதிய தகவல் அல்லது வரைபடம் அல்லது கையாளுதல் ஆகியவற்றால், அவர்களின் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட வேலை நினைவகத்தில் சுமை அதிகரிக்கிறது. புத்திசாலித்தனமாகத் தேர்ந்தெடுங்கள்.

நீண்ட கால நினைவகம்: நமக்குத் தெரிந்தவரை, தற்காலிக நினைவகத்தைப் போலல்லாமல், நீண்ட கால நினைவகம் அதன் கொள்ளளவிலும், நினைவுகளைத் தக்கவைத்துக் கொள்ளும் கால அளவிலும் எல்லையற்றது. நடைமுறைக் கண்ணோட்டத்தில், இது கல்வியாளரின் ஒரு இலக்காக இருக்க வேண்டும்: பொருத்தமான தகவல்களை மாணவரின் நீண்ட கால நினைவகத்திற்குக் கொண்டு சேர்ப்பது. வகுப்பறைப் பாடங்களின் நினைவுகள் தானாகவே நீண்ட கால நினைவகத்தில் செயலாக்கப்பட்டால் அது அற்புதமாக இருக்கும் என்றாலும், பொதுவாக அவ்வாறு நடப்பதில்லை. பெரும்பாலான கற்பித்தல் தகவல்களுக்கு, இது முயற்சி தேவைப்படும் செயலாக்கத்தை உள்ளடக்கியது.

இதற்கான இரண்டு சிறந்த சான்று அடிப்படையிலான கற்றல் உத்திகள் மீட்டெடுப்பு பயிற்சி மற்றும் இடைவெளி பயிற்சி ஆகும். இந்த நுட்பங்கள் மாணவர்கள் பல்வேறு புள்ளிகளில் தங்கள் அறிவை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தவும் பயன்படுத்தவும், பாடத்தின் நினைவைப் பார்க்கவும் அழைப்பு விடுக்கின்றன. மாணவர்கள் நினைவு கூரும் போது அவர்களின் நினைவுகள் இப்போது வேலை செய்யும் நினைவகத்தில் இருப்பதால் இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

பொதுவாக, தகவல்களை அடையாளம் காணும் அல்லது நினைவுபடுத்தும் நமது திறன், நாம் அவ்வாறு பயிற்சி செய்யச் செய்ய மேலும் வலுவாகவும் திறம்படவும் ஆகிறது. ஒரு விஷயம் மாணவரின் நீண்டகால நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்டு, அன்றாடம் தக்கவைக்கப்பட்டாலும் கூட, அது எப்போதும் அங்கேயே இருக்கும் என்பதற்கு உத்தரவாதம் இல்லை. பயன்படுத்தப்படாத நினைவுகள் இழக்கப்படலாம் அல்லது மீட்க முடியாததாகிவிடலாம். கற்றலை மதிப்பிடுவதற்கும் கற்பதற்கும் தகவல்களைப் பயன்படுத்தப் பயிற்சி செய்வது அவசியம். உங்கள் கற்றல் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பிரத்யேகமாக வடிவமைக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட பாடங்களுடன் ஒரு நெகிழ்வான அட்டவணையைப் பெறுங்கள். சர்வதேச மற்றும் பல்கலைக்கழக பாடத்திட்டங்களில் உள்ள சிறந்த பயிற்றுனர்கள் மற்றும் மதிப்பெண் வழங்குபவர்களுடன் இன்றே இங்கே இணையுங்கள்.

எங்களை பாருங்கள் www.tigercampus.com.my (www.tigercampus.com.my) முகவரி:
இலவச சோதனைக்கு இன்றே பதிவு செய்யுங்கள்!: https://www.tigercampus.com.my/free-trial/
உடனடி விசாரணைக்கு இப்போதே எங்களுக்கு வாட்ஸ்அப் செய்யுங்கள்: +15553634431 https://wa.link/ptaeb1