STEM என்றால் என்ன என்று ஒரு உள்ளூர் அதிகாரியிடமோ அல்லது ஒரு நிறுவனத் தலைவரிடமோ நீங்கள் கேட்டால், அவர்கள் அதை உங்களுக்கு விளக்க முடியும். அவர்கள், "இது எல்லாம் அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் பற்றியது" என்று கூறலாம். அடுத்து அவர்கள் STEM தொழில்களைப் பற்றி விவாதிக்கலாம், அதாவது பொறியாளர்கள் மற்றும் கணினி நிரலாளர்கள் எவ்வாறு அதிக பணம் சம்பாதிக்கிறார்கள் மற்றும் அதிக தேவையில் உள்ளனர் என்பது போன்றவை. STEM பாடங்களைக் கற்பிக்க இன்னும் அதிகமான அறிவியல் பேராசிரியர்கள் எவ்வளவு தேவைப்படுகிறார்கள் என்பதையும் அவர்கள் விவாதிக்கலாம்.
அவை முற்றிலும் தவறாக இருக்காது. இருப்பினும், அவை முற்றிலும் துல்லியமாக இருக்காது.
STEM என்பது நான்கு பாடங்களை ஒன்றாக இணைக்கும் ஒரு சுருக்கத்தை விட அதிகம், பள்ளி அமைப்பில் உள்ள பாடங்களைப் போல, STEAM என்பதும் ஒன்றுதான் (STEM இல் கலைகளைச் சேர்ப்பது). ஏனென்றால், STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை அந்தந்த துறைகளை ஒன்றிணைத்து, விசாரணை அடிப்படையிலான கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, உண்மையான உலகில் மாணவர்களுக்குத் தேவையான திறன்களையும் தகவல்களையும் வழங்குகின்றன. பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூகத் தலைவர்கள் STEM மற்றும் STEAM எவ்வளவு புரட்சிகரமானவை என்பதை அறிந்திருக்கவில்லை. அவை முற்றிலும் புதிய கற்பித்தல் முறையாகும், இது கல்வியின் பிற அம்சங்களுக்கும் ஒரு புதிய அணுகுமுறையை அவசியமாக்குகிறது.
மதிப்பீடுகளைச் செய்யுங்கள். ஒரு வழக்கமான STEAM அமர்வு ஒரே நேரத்தில் பல துறைகளைத் தொட்டால், STEAM மாணவர்களை பழைய முறையில், ஒரு பென்சில் மற்றும் ஒரு தேர்வுத் தாளைப் பயன்படுத்தி, ஒரே நேரத்தில் ஒரு பாடத்தை உள்ளடக்கியதாக மதிப்பிட முடியுமா? நிச்சயமாக இல்லை. STEAM மாணவர்களை மதிப்பிடுவதில் உள்ள சிரமங்களில் ஒன்று இதுதான். STEAM மதிப்பீடுகளில் உள்ள ஐந்து முக்கிய சிக்கல்களைப் பற்றிப் பேசலாம், பின்னர் 2021 இல் STEAM ஐ மதிப்பிடுவதற்கான தீர்வுகள் மற்றும் சிறந்த நடைமுறைகளை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது.
1. துண்டிக்கப்பட்ட மதிப்பீடுகள்
முதல் சவால் ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை 4-5 பாடங்களின் தொகுப்பை விட மிக அதிகம்; அவை பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகளிலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டவை. முன்னர் கணிதம் முதன்மையாக கணித ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்பட்டது அல்லது பாடத்திட்டத்தின் கணித கூறுகளுக்கு மட்டுமே கட்டுப்படுத்தப்பட்டது, STEAM-இயங்கும் வகுப்பறையில், மாணவர் கற்றலை அதிகரிக்கவும், உண்மையான உலகில் தகவல் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பிரதிபலிக்கவும் பல துறைகள் தடையின்றி கலக்கப்படுகின்றன. STEAM என்பது பலதுறை மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையது என்று நாம் கூறும்போது இதைத்தான் குறிக்கிறோம். பல்வேறு துறைகளைப் பயன்படுத்தி பாடங்கள் கற்பிக்கப்பட்டாலும், மதிப்பீடுகள் பெரும்பாலும் ஒரே நேரத்தில் ஒரு பாடத்தில் கவனம் செலுத்துகின்றன.
இது ஒரு வீட்டைக் கட்ட ஒருவரை வேலைக்கு அமர்த்தி, பின்னர் ஒவ்வொரு வீடு கட்டும் துறைகளிலும் - அடித்தளம், சட்டகம், பிளம்பிங், மின்சாரம் மற்றும் கூரை - தனித்தனியாக அவர்களை தரப்படுத்துவதற்கு ஒப்பாகும், ஆனால் வீடு ஒட்டுமொத்தமாக ஒரு நல்ல வீடா என்பதை ஒருபோதும் மதிப்பிடுவதில்லை. பிளம்பிங், கூரை மற்றும் ஒவ்வொரு துணைத் துறையும் சரியாகச் செய்யப்பட்டாலும், திட்டத்தை முழுவதுமாக மதிப்பீடு செய்யாமல் - அது ஒரு நல்ல வீடா இல்லையா என்பதை அடையாளம் காணாமல் - மதிப்பீடு மரங்களுக்கான காட்டை கவனிக்காமல் போகலாம். நிச்சயமாக, கல்வி வீட்டு கட்டுமானத்திலிருந்து வேறுபட்டது, ஆனால் STEAM மற்றும் STEM அவை தோன்றும் அளவுக்கு வேறுபட்டவை அல்ல என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம். பல துறைகளை கலக்கும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மூலம் மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கப்பட்டால், ஒரு பாடத்தில் பேனா மற்றும் காகித மதிப்பீடு அவர்களின் STEAM போதனைகளின் நிஜ உலக நுணுக்கத்தை கவனிக்காது. STEAM மதிப்பீடுகள் மாணவர்களை அறிவின் செயலற்ற நுகர்வோராகப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக, தகவல் செயல்முறை சார்ந்த பயன்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாகக் கருத வேண்டும்.
2. துண்டிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம்
STEM தேர்வுகளின் மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க சிக்கல் உள்ளடக்கம். STEAM கல்வியின் பல்துறை அம்சம் தானாகவே நிகழாது. ஒரு அறிவியல் விரிவுரையில் பொறியியலைச் சேர்ப்பது உடனடியாக அதை ஒரு STEAM பாடமாக மாற்றாது, மேலும் அது சிறந்த கற்றல் விளைவுகளை உத்தரவாதம் செய்யாது. STEAM முறையில் கற்பிக்க, ஆசிரியர்கள் பலதுறை உள்ளடக்கத்தை உருவாக்க வேண்டும் அல்லது தேட வேண்டும், மேலும் அது தங்கள் மாணவர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தனிப்பயனாக்கப்படுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும். உங்கள் மதிப்பீடுகள் எவ்வளவு சிறப்பாக இருந்தாலும், அவை எப்போதும் பிரிக்கப்பட்டிருக்கும், ஏனெனில் பாடங்கள் பல துறைகளை கலக்கும் பொருள் இல்லாமல் துண்டிக்கப்பட்டு இணைக்கப்பட்ட முறையில் கற்பிக்கப்படலாம். பல்வேறு துறைகள் இணைக்கப்பட்டுள்ள வேண்டுமென்றே செயல்படுவதே வகுப்பறைக்கு வெளியே உள்ள வாழ்க்கையை ஒத்த கற்றல் விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. பாடத்திட்டம் தொடர்ந்து துறைகளை ஒன்றிணைத்து, பல்வேறு துறைகளில் கல்வி கற்பிக்காவிட்டால் STEAM மதிப்பீடுகள் தோல்வியடையும். STEAM பாடங்கள் முதலில் வர வேண்டும்.
3. சீரற்ற செயல்படுத்தல்
செயல்படுத்தல் சிக்கல் மூன்றாவது பிரச்சினை. பல STEM திட்டங்கள் வெவ்வேறு துறைகளை உள்ளடக்கிய ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய போதனைகளை உருவாக்க பாடுபடுகையில், செயல்படுத்தல் சீரற்றதாக இருக்கலாம். சில நேரங்களில் ஒரு பாடம் இதில் ஒரு அற்புதமான வேலையைச் செய்கிறது மற்றும் STEAM மதிப்பீட்டிலிருந்து பயனடைகிறது. பாடங்கள் நாம் இப்போது ஆய்வு செய்த பிரிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தைப் போலவே இருக்கலாம். இது ஒரு ஆசிரியர் அல்லது பள்ளியின் STEM பாடத்திட்டத்திலும், மாவட்டங்கள், மாநிலங்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நாடுகளிலும் உண்மை. STEM கல்விக்கு நிர்ணயிக்கப்பட்ட தரநிலைகள் இல்லாததால், அதை எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பதைத் தீர்மானிப்பது பொதுவாக பள்ளிகள் அல்லது ஆசிரியர்களிடமே விடப்படுகிறது. ஏற்கனவே பரபரப்பான அட்டவணைகளுக்கு மேல், பயிற்றுனர்கள் ஒருங்கிணைந்த பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.
மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், பல STEM திட்டங்கள் பல துறைகளை எவ்வாறு ஒருங்கிணைத்து இணைக்கின்றன என்பது குறித்து ஆழமாகச் செல்வதில்லை. இது விஷயங்களை சிக்கலாக்குகிறது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் என்ன மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது ஆசிரியர்களுக்கு கடினமாக உள்ளது. இந்த செயல்படுத்தல் சிக்கல்கள் STEAM மதிப்பீட்டை மிகவும் கடினமாக்குகின்றன, அது சீரற்ற செயல்படுத்தல், மோசமான ஆவணங்கள் அல்லது பாடங்களை மதிப்பீடுகளுடன் இணைக்கத் தவறியதால் இருக்கலாம்.
4. தனிப்பயனாக்க இடமில்லை
பாரம்பரிய பேனா-தாள் தேர்வுகளில் உள்ள மற்றொரு சிக்கல் அவற்றின் கடினத்தன்மை. பாரம்பரிய மதிப்பீடுகள் பெரும்பாலும் - ஆனால் எப்போதும் அல்ல - குறிப்பிட்ட விஷயங்களை குறிப்பிட்ட வழிகளில் மதிப்பிடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இதன் விளைவாக, தேர்வுக்கு கற்பித்தல் அல்லது விமர்சன சிந்தனையை விட நினைவகத்தில் கவனம் செலுத்துதல் போன்ற சிரமங்கள் எழுகின்றன. இவை நன்கு அறியப்பட்ட கவலைகள், மேலும் பல பயிற்றுனர்கள் அவற்றை நிவர்த்தி செய்வதில் நல்ல வேலையைச் செய்கிறார்கள். STEM தேர்வுகளைப் பொறுத்தவரை, கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய மற்றொரு காரணி உள்ளது: தனிப்பயனாக்கம்.
பல கற்பித்தல் அணுகுமுறைகளை விட STEM மற்றும் STEAM ஆகியவை வடிவமைக்கப்பட்ட பயிற்சிக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை. STEAM என்பது மீண்டும் மீண்டும் செயல்படுவது, முழுமையானது மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் தன்மை கொண்டது என்பதால், பயிற்றுனர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தொடர்ச்சியான கற்றல் சுழற்சிகளை மாற்றலாம் மற்றும் மாற்றலாம். இது பாடங்கள் மற்றும் மதிப்பீடுகள் இரண்டிற்கும் பொருந்தும், ஏனெனில் கற்பித்தல் தனிப்பயனாக்கப்பட்டாலும் மதிப்பீடுகள் அவ்வாறு இல்லையென்றால், மதிப்பீடுகள் கற்பிக்கப்படும் மற்றும் கற்றுக்கொள்ளப்படும் விஷயங்களிலிருந்து பிரிக்கப்படும். STEAM இல், தனிப்பயனாக்கத்தின் மதிப்பை மிகைப்படுத்த முடியாது. தனிப்பயனாக்கம் செயல்படுத்தப்படாவிட்டால், பலங்கள் மற்றும் குறைபாடுகளின் உண்மையான மதிப்பீட்டை விட வகுப்பு சராசரிகளுக்கு இணங்குமாறு பள்ளிகள் மாணவர்களை அழுத்தம் கொடுக்கும் அபாயம் உள்ளது. மதிப்பீடுகள் அவர்களின் தனித்துவமான கற்றல் பயணத்தில் அவர்களுக்கு உதவாவிட்டால் மாணவர்கள் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள். இந்த வகையான தனிப்பயனாக்கத்திற்கான STEAM கட்டமைப்பின் சிறந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது ஒரு சோகம்.
5. போதுமான நேரமும் வளங்களும் இல்லை.
கடைசி பெரிய தடையாக இருப்பது கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைவருக்கும் தெரிந்த ஒன்று. எளிமையாகச் சொன்னால், ஆசிரியர்களின் தட்டுகளில் நிறைய இருக்கிறது. "ஆசிரியர்களிடம் முழு தட்டு மட்டும் இருக்காது; அவர்களிடம் முழு பஃபே டேபிள் இருக்கும்," என்று SAM லேப்ஸ் கல்வியாளர் ஒருமுறை கூறினார். கல்வியாளர்களிடம் போதுமான நேரம் அல்லது பிற வளங்கள் அரிதாகவே இருக்கும், அது நேரமாக இருந்தாலும் சரி அல்லது பிற வளங்களாக இருந்தாலும் சரி. மதிப்பீடுகளைப் பொறுத்தவரை, இது மிகவும் கடினமாக இருக்கலாம். விசாரணை சார்ந்த செயல்முறை காரணமாக வெற்றிகரமான STEM மதிப்பீடுகள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும். குறிப்பாக தனிப்பயனாக்கம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும்போது. பாடங்களையும் மதிப்பீடுகளையும் உருவாக்குபவர் கல்வியாளரே என்றால் என்ன செய்வது? அதைப் பற்றி யோசிப்பது பயமாக இருக்கிறது.
STEM மற்றும் STEAM ஐப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை மதிப்பிடுவதில் இது மிகவும் கடினமான சிரமமாக இருப்பதால், இது கடக்க ஒரு சவாலான தலைப்பு. அதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த சிக்கல்கள் அனைத்தையும் கட்டுப்படுத்த அல்லது குறைக்க நுட்பங்கள் உள்ளன, அதே போல் நம் குழந்தைகளின் நலனுக்காக STEAM பாடங்களை புத்திசாலித்தனமாக மதிப்பிடவும்.
